中職班主任暑假培訓總結

時間：2024-09-28 00:07:35 心得體會我要投稿

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中職班主任暑假培訓總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的中職班主任暑假培訓總結，歡迎大家分享。

中職班主任暑假培訓總結

中職班主任暑假培訓總結1

　　我是第一次參加全區中職學校骨干班主任遠程培訓學習。剛開始由于工作緊張，所以就放棄了學習。非常感謝培訓機構給我們延遲提交培訓總結的機會。通過這幾天的學習，給我感觸很多。今天我主要談談做為職校酒店專業的班主任如何培養學生的職業意識。

　　職業意識教育是職業理想、職業道德教育的基礎。強烈的職業意識不僅是學生樹立職業理想的必要前提，也是學生主動接受職業道德教育的基礎。大部分中職學生入學時年紀較小，對父母的依賴性很強，職業意識不夠清晰。學生填報專業時，并非出于對這個專業的熱愛，多半是在一知半解、似是而非狀態下“從眾”選擇的結果。他們對將來的工作通常會充滿美好的愿望，卻沒有客觀地看待、辯證地認識。做為班主任在日常的管理中就要培養學生的職業意識，給學生的人生發展做導向。

　　一、酒店職業意識的內涵

　　初三畢業學生進入職校學習在專業的選擇上缺乏認識。做為班主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導，在教學上和生活上滲透職業意識，給學生的人生發展做導向。做為班主任就要懂得學生的職業生涯，并幫助學生做好職業生涯規劃。做為酒店專業的班主任就要懂得什么是酒店專業的職業意識。職業意識是職業人在一定的職業環境中所形成的職業認識、理解、情感與態度，是心理素質與思想素質的綜合，是職業人對自己從事職業的一種自覺自主的認識，是構成職業思想的主體。所謂酒店職業意識，是指作為酒店從業人員應該具備的職業素質和風度。具體來講，主要包括以下幾個方面：

　　1、職業認同感。

　　職業意識可以最大限度地激發人的活力與創造性，是敬業精神的前提。在酒店行業中，部分從業人員認為這是“低人一等”的工作，在工作中難免有情緒，著名的酒店行業領航人凱撒·里茲（cesarritz）先生說：“we are ladies and gentlemen service for ladies and gentlemen。”（我們是為紳士和淑女服務的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服務行業，使得他自己在酒店業中創造了奇跡。

　　2、從業意識。

　　從業意識強的人在從業活動中會表現出較強的主觀能動性，有助于個人擇業、就業和創業。

　　3、服務意識。

　　服務意識是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關的人或企業的交往中所體現的為其提供熱情、周到、主動的服務的欲望和意識。即自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，它發自服務人員的內心。酒店服務意識是酒店的精髓所在，也是一個酒店成功與否的標志。

　　4、服從意識。

　　酒店系統要正常有序地運轉，制度要得到嚴格的落實，員工的服從意識不可或缺。服從意識意味著下級必須無條件服從上級、無條件接受上級命令，即使當時有意見或想不通，也要先執行，然后再通過其他渠道和辦法處理。

　　5、主人翁意識。

　　作為酒店從業人員，會面對很多煩惱，也會面會諸多誘惑，這就要求酒店從業人員具備主人翁意識。主人翁意識包括兩個方面，一是對酒店忠誠，以店為家，以主人翁的態度投入工作，把當前工作當作自己的事業來經營，即使在自身利益與酒店利益發生沖突時，也能舍己為公；二是對客人忠誠，真誠待客，嚴格按照服務規程對客服務，保證客人資料不被泄露，嚴守顧客秘密，同時設身處地地為客人著想，觀察細致，體貼入微，為客人量身制定個性化服務。

　　因此，職業意識的引導主要包括職業知識的介紹，職業觀、職業理想的引導和從業意識的培養。

　　二、培養學生酒店專業職業意識的方法

　　酒店從業人員應該具備的職業意識是酒店服務質量的保證，是酒店人才素質提高的保障。初三學生剛進入職校學習，對職校的教學模式、管理模式都比較陌生。很多的學生在不了解的情況下就選擇了就讀的專業。這個時候

　　就需要班主任對學生進行指導工作。本人認為做為班主任要想培養好學生學習酒店專業的職業意識，可以從以下幾個方面著手：

　　首先，要對學生進行選擇酒店專業的思想教育，幫助學生做好職業生涯規劃。很多的學生甚至是家長都認為學酒店專業以后就是端盤子的，是吃青春飯的，不用學習酒店專業知識都可以去酒店上班。學生選擇酒店專業就是沖著好玩，容易學習。班主任在開學伊始就要糾正學生的這種錯誤認識。可以向學生介紹酒店專業的`就業前景和課程的設置，培養學生必須具備的能力。可以多給學生觀看一些酒店的視頻，如果有條件的話可以帶領學生參觀一家酒店，讓學生從感性上對酒店有一個認識。在平時的上課過程中多給學生講一些本專業優秀畢業生的成長案例。還要給學生講清楚學習酒店專業以后的就業崗位有哪些。比如學習酒店專業的，以后可以做餐廳服務，客房服務，前廳服務，康樂服務等。還要跟學生解釋每一種崗位都有晉升的層次，基層服務員———領班————主管————部門經理。要培養學生給自己一個定位，為以后的職業生涯做好規劃，鼓勵學生做好“五年”計劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過做好職業生涯規劃，改變以前學酒店專業就是做服務員的錯誤思想。

　　其次，在日常的班級管理中要參透酒店職業意識。在班級管理中要培養學生的服從意識。學生要服從學校、班級的管理，要服從老師的管理和班干的管理。在學校培養了服從意識進入酒店就業時才會服從酒店的管理，才能更好地為客人服務。還要培養學生具有團結合作的意識。一個班集體的榮譽需要班上每一個學生去爭取和維護。同樣的，酒店包含有很多個職能部門，服務好每一位客人離不開各個部門的相互合作，離不開每一位服務員的相互配合，所以每一位學生必須具有合作精神。還要培養學生的受挫意識。在以后面對客人的工作中，因為服務的客人形形色色，有不同的國籍、不同的學歷，不同的愛好，不同的脾氣等，我們的服務工作會碰到各種各樣的困難，所以在學校的學習中，就業學會戰勝困難，培養抗挫能力。

　　再次，在實操上課時要求學生穿著酒店職業服裝。酒店專業的實操技能課主要餐廳服務、客房服務、茶藝服務等。在職校相應的實訓室里都配有崗位職業服裝。學生只有穿著職業服裝，才能把自己定位為服務員。平時我們老師上課講案例時總喜歡說“假如你是一名酒店服務員，你會…”，學生當時的心理覺得很抽象。只有穿上職業服裝，他們才會更容易把自己融入到職業當中去，才會更認真地學習專業技能。

　　最后，在形象上要求學生具有酒店職業意識。服務行業是一個窗口行業，從業人員的形象對酒店來說是非常重要的。班主任在學生入學開始就要在形象上按照酒店的規定來要求學生。現在的學生流行染發、染指甲、燙發，吊耳環、穿鼻釘、紋身等等，這些都是與酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要嚴禁這些現象的出現。還要注重培養學生的氣質美，注重培養學生的儀表、儀態美。本人就是利用晚自習的時間強化訓練學生的站姿、走姿、坐姿等。開學伊始就跟各位家長解釋形象對酒店專業的重要性，要把訓練學生的儀態計劃告訴家長，取得家長的支持。開學就要求全班學生每人購買一雙統一標準的黑色高跟鞋。訓練時，不準披頭撒發，不準戴任何配飾。幾個月堅持下來，學生已經從初中的稚嫩慢慢轉變為職校的成熟。平時鼓勵學生學會打扮自己，化點淡妝，但是不做強求。我認為一個人的外形好了，她的自信心就會提高。

　　隨著經濟水平的提高，你們外出旅游的需求也越來越多，所以酒店專業的就業前景一片光明。但作為酒店從業人員人才輸送的主要渠道之一的中職學校酒店管理專業，學生卻普遍存在不愿意從基層做起、認為酒店基層工作又苦、又累、又沒地位之類的想法，在學生頂崗實習過程中更是產生各種不良情緒，服務意識、團隊合作意識偏低，職業穩定性差，甚至有偏離酒店行業就業的傾向。因此，對學生酒店職業意識的培養勢在必行。但是，酒店職業意識的培養不是一天，兩天就能完成的事情，它需要班主任和專業老師的長期培養。班主任做為學生的日常管理，跟學生接觸最多。班主任要從做人處事、學習專業技能、就業等各方面給學生做好指導工作，做學生人生發展的導師。

中職班主任暑假培訓總結2

　　受學校委派，20xx年暑期我有幸參加了由xx通用機械學院承辦的數控專業骨干教師省級培訓。通過一個月的培訓學習，我接觸了大量數控專業知識，掌握了一些基本的數控操作技術，同時也結識了來自全省各地的相關中職教師。回顧培訓過程，感想很多，收獲很大。現總結匯報如下：

　　一、培訓內容與過程

　　我這次培訓的是數控車技術，學習的主要內容一是數控編程理論，二是數控車床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時候，我們每天往返于駐地和學校，每周只休息一天。除常規教學和訓練外，培訓單位還組織學員到xx汽車發動機廠參觀學習，并多次邀請有關單位到校給大家舉辦專業講座，拓展學員的專業視野，堅定大家從事職業教育的.信心。

　　二、個人收獲與感想

　　從教20多年來，無論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專注于文化課教學。參加這次培訓前，雖然帶過一屆數控班主任，對該專業發展前景、專業內容和要求有所了解，并且出發前也做了一定的準備，但真到培訓時還是覺得專業“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說年齡也大了。說句心里話，才去的幾天想的最多就是隨時準備打道回府。最終使我堅定留下來除了自我加壓，還有學院老師的精心指導，以及其他學員的鼓勵和幫助。

　　在整個學習期間，學院老師扎實的專業功底，豐富的實踐技能，嚴謹的治學態度為我們樹立了榜樣。除了組織正規的數控編程理論教學，學院還非常重視學員的車床實際操作訓練，這占了整個培訓過程的約一半時間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導；很多學員都是各校的專業骨干教師，本身就具有扎實的理論和實踐水平，他們對于我這樣的門外漢毫不保留，從車床的啟動、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環節耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。

　　非常感謝學校給了我們這樣一個學習鍛煉的機會，在國家大力發展職業技術教育，我校職教事業蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。

中職班主任暑假培訓總結3

　　時間如流水，光陰去無回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務，讓我們的培訓內容豐富多彩。

　　在培訓期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求；楊再勇老師所提倡的活動育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等，此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點，讓我真實享受這“育人”大餐。現就培訓體會感受如下：

　　一、增強班主任服務意識

　　隨著市場經濟的不斷發展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象越演越烈，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業、愛業、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強：

　　1、著力加強教師準入門檻制度，建設專業化教師隊伍；

　　2、著力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；

　　3、著力強化教師進修學習，提升教師服務水平。

　　二、強化班主任深入了解學生

　　“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入了解學生，方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生，普遍存在為：學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們，應從以下幾個方面進行深入了解：

　　1、深入了解學生家庭情況，建立學生個人電子檔案；

　　2、深入了解學生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；

　　3、深入了解學生興趣、特長，因勢利導，因人施教；

　　三、提升班主任管理、育人水平

　　目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經教師教育教學經驗不足，缺乏真正的育人觀念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類，必須要實行教育教學改革，方能沿著國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：

　　1、學校可操作層面

　　（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。

　　（2）制定“雙聯系”制度。“雙聯系”制度主要分成兩塊，一是學校中層以上干部聯系班級，二是具有班級管理經驗豐富的班主任配合新班主任聯系班級。

　　（3）制定科學合理的班主任培訓計劃。以“走出去，請進來”原則，對班主任進行業務培訓。在學校內可以“德育論壇”形式進行呈現，打造班主任交流經驗平臺。

　　2、教師（班主任）可操作層面

　　（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

　　（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發型學生化、用語文明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的'“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

　　（3）認真做好后進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

　　（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處于青春期的學生來說，舉行范圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

　　（5）建設優秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班干，有利于班集體建設。

　　（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

　　（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

　　四、推進“家校”聯合教育體系，形成有效合力

　　學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們做為教師無力掌控學生的社會教育，但我們可以利用家庭和學校兩個環境來對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長對子女溺愛心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發生，學校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱。因此，我們需對家長進行有效的引導、教育，采取有效的“家校”聯合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。

　　“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學習、勇于實踐、大膽創新、吸取經驗，為今后工作打下良好基礎。總之，上述表述均為培訓體會和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實踐能力。

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