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《水仙》閱讀題及答案
在學習和工作的日常里，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編精心整理的《水仙》閱讀題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《水仙》閱讀題及答案1
我不太懂花，也不喜歡養(yǎng)花，從來就沒有附庸風雅地寫過有關花的文章。我在水仙花的故鄉(xiāng)漳州市生活了四年，看過水仙花，談不上觀賞。水仙，被高雅的人稱為“歲暮清供”，放置在書桌上，我沒有這份雅興。
讀二年級的女兒放寒假了，教師布置一道題就是觀察水仙花，寫日記。于是農歷二十三那天，我第一次買花，買的就是水仙花，養(yǎng)花的任務就交給女兒了。
我以前讀過一些寫水仙的詩詞，印象比較深的廈門詩人舒婷的《水仙》：南方盛產一種花卉/被批發(fā)被零售到遙遠的窗口/借一缽清水/答以碧葉玉芩金盞銀托/可憐香魂一脈/不勝刻刀千鑿萬琢……詩人借水仙寫女人的柔情和命運，突出的是她嬌柔多情的一面，但我有點疑問，如果水仙不經雕琢，還會有這樣的美麗嗎。女兒小心翼翼端著水仙花盆，臉上洋溢著笑意，我自然想起大學時讀過的這首詩。
水仙扎根的土壤就是潔白的水仙花球，用水滋養(yǎng)自己，沒有枝干，只有綠葉伸向天空，然后自然披拂下來。同樣是生長在寒風凜冽的冬季，臘梅銅枝鐵干，像刀像戟，對抗著寒風；水仙葉子細長蔥翠，像衣袂翩躚，風拂過，就舞影橫斜。
農歷二十四，女兒換水時，發(fā)現(xiàn)葉子的頂端吐出了花苞，驚奇地叫了起來。我看見葉子簇擁中有幾枝花莖，原先我還以為是葉子的，現(xiàn)在她的尖端處騰出一朵或兩朵的小花苞。二十五日和女兒再去看水仙花苞，小火苗似的花苞已經變成鼓起的嘴唇的形狀。我教女兒一個成語：（1）。女兒把它寫進了日記。我仿佛看到這些鼓起的嘴唇一吹，就會花朵吐露出來，就如女兒以前吹肥皂泡一樣。
農歷二十六早上，女兒歡呼：“爸爸快來看呀，水仙開花了！”女兒拉著我的手來到陽臺上，我看到兩朵細小的花在風中搖曳。花六瓣，色白里泛些微的黃，六棱的玉盤；盤里的花心是金黃的，形狀像酒杯，盛滿了女兒的歡樂。我想起人們比喻水仙為“玉臺金盞”或“金盞銀臺”，真貼切極了。這水仙花也開始盛上我的歡樂了。
晚上，女兒沉睡在夢中，她大概會夢到這冰清玉潔的水仙吧。我埋頭寫作，突然想起了水仙花，查閱了一些水仙的資料。我的莆田老鄉(xiāng)、宋代詞人劉克莊在《水仙花》這么寫：歲華搖落物蕭然，一種清風絕可憐。不許淤泥侵皓素，全憑風露發(fā)幽妍……從來不養(yǎng)花的我，心中對水仙有了愛憐之情。去女兒房間幫她蓋被子，看她睡態(tài)可掬的樣子，真想親上一口。但我不習慣這種表達愛的方式，默默退出，我的心中充滿了柔情。
水仙花的笑很有感染力，沒兩天又有四朵開放了，我寫作累了，看陽臺上的水仙花，仿佛能夠聽到她們一起發(fā)出的咯咯笑聲。廳里，女兒正在看電視，劇情逗發(fā)她不時歡笑。我起身，廳里的電視正放映《西游記》，劇中一點新奇的情節(jié)都會引發(fā)她的歡呼和開心的笑。無憂無慮的童年，真好。我撫摸著女兒的頭，又回房埋頭工作了。
水仙是女兒的花，也是我的花。我決定寫一些文字把這段歲月的流痕記錄下來。幸福并不短暫，但容易被遺忘，我寫這篇文章，也是在文字中留下這段幸福。
我想起在漳州的時候，看過花農種植水仙。很多人都不知道，水仙起先并不是長在水里的，而是埋在泥土之中。花農用刻刀雕刻水仙花球，然后埋進泥土，等到她長出根須和莖葉，再挖出來，用清水滋養(yǎng)。
水仙花的美麗是經過細心雕刻的，泥土曾經給她最早的養(yǎng)分。開放是水仙自己的事情，就讓我做這最初的泥土好了。我找到英國詩人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦：
“后來多少次我郁郁獨臥，感到百無聊賴心靈空漠；這景象便在腦海中閃現(xiàn)，多少次安慰過我的寂寞；我的心又隨水仙跳起舞來，我的心又重新充滿了歡樂。”
窗外的陽臺上水仙又有一朵開放了，葉子和花在寒風中翩然起舞。我就如華茲華斯一樣找到心靈寄托，聞到生活深處散發(fā)的水仙花般的清香，重新充滿了歡樂。（選自《王清銘散文》）
試題
8、揣摩上下文，為文中（1）處選一個恰當?shù)某烧Z。（）（1分）
A.冰清玉潔
B.千姿百態(tài)
C.清香四溢
D.含苞待放
9、“我”對水仙的感情是隨著對水仙的了解而不斷加深的，請細讀全文，用文中的詞句表示“我”對水仙花情感的變化情況。（2分）
有點疑問 盛上我的歡樂 找到心靈寄托
10、文章寫道：“我找到英國詩人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦：”請根據文意，用“/”畫出“我”朗誦這首詩的節(jié)奏，并簡要說明理由。（3分）
后來多少次我郁郁獨臥，感到百無聊賴心靈空漠；
這景象便在腦海中閃現(xiàn)，多少次安慰過我的寂寞；
我的心又隨水仙跳起舞來，我的心又重新充滿了歡樂。
__________________________________________________________________________________________________
11、有人讀到“水仙是女兒的花，也是我的花”時，頓有所悟地說：“水仙是女兒的花，而女兒其實也是‘我’的花”，請結合文章有關內容，談談你對這句頓悟的理解。（3分）
12、閱讀下面幾首詩，結合文章內容，簡要歸納長期以來人們喜愛水仙花的原因。（3分）
（1）黃庭堅：“凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂，種作寒花寄愁絕。”
（2）陳淳：“荒圃淑氣回，寒柯發(fā)光澤。下有白玉花，玲瓏映深碧。”
（3）馨香幽蘭：清韻染香顏，淡雅如仙。一身冰雪落人間。輕挽嬌羞盈秀色，魂寄山泉。情碎玉波瀾，弄影云煙。凌波如夢寫漪漣。惹盡相思含玉露，更與誰言。
【參考答案】
8、D（1分。）
9、并不喜歡/沒有這份雅興 有了愛憐之情（2分。答對1點得1分）
10、不設統(tǒng)一答案。合理即可。（3分。）
11、意指女兒具有水仙一樣玉潔冰清的品格，表明“我”要象培養(yǎng)水仙一樣培養(yǎng)女兒。（3分，一點1分，語言表達1分，意思對即可。）
12、水仙具有優(yōu)美的姿態(tài)，清幽的香氣，高貴的品質，可以寄托哀愁和相思之情。（3分。答一點給1分，給滿3分為止。）
《水仙》閱讀題及答案2
偶見報載有關評選“中國十大名花”的消息，我像被磁石吸引住了。牡丹、芍藥、梅花、月季……啊！還有水仙！我的視線不禁被牽到了書桌上那盆挺清秀的水仙上。
有一汪淺淺的清水襯映下，碧綠頎長的葉片從鵝卵石圍繞的肥大的鱗莖中徑直抽出。挺直的花莖頂端，六片銀白色的花瓣襯托著金黃的花蕊，儼然如水中飄出的白衣仙子。
那是元旦的第二天，母親在我的書桌上擺上了這盆水仙。看著只有幾個突出的白芍，像洋蔥頭似的水仙球，我真不敢想象它能開花，所以也不十分精心看養(yǎng)，只是隔三兩天把花盆里耗去的水加滿罷了。
不料，水仙并沒有因為我的怠慢而減弱生機。只經過短短的一個多星期的時間，嫩芽就長到半尺有余，比筷子還粗，分出的幾片葉子也有了大致的輪廓了。在室外是北風呼嘯，冰封大地的嚴冬，室內，這盆勃勃生機的水仙，為我的書桌點綴了一絲綠意。
像綠色給人們帶來生機和青春一樣，這水仙的綠意也給我?guī)碓S多激情，給我的居室、書桌灑上春色。我把書桌上堆放凌亂的書籍理齊整好，輕輕地把水仙放在最醒目的位置，就像請來一位令人敬仰的客人。從這兒起，每天我都對水仙細心地照料。盆水少了，就加得滿滿的，葉子長歪了，忙把它扶正，一塊卵石擺放不好看，也要翻來復去調整多次，直到得體美觀為止。
水仙得到我的一番厚愛，長得更加起勁了，一天之內竟竄了近一寸高。
零零星星的鞭炮聲預示著春節(jié)即將來臨，水仙好像也得到了春的信息。一枝花莖從水仙球里鉆出，一尺多長的花莖頂端朦朦朧朧地現(xiàn)出了花骨朵。
從臘月二十三祭灶那天起，第一位白衣仙子就亮出自己的豐姿。第二天、第三天又有幾位綻露出笑臉。到除夕晚上所有的花朵都已噴香吐艷，為我的小小的居室增添了盎然春意。
春節(jié)期間，水仙最引人注目，幾乎每位來訪的客人都為書桌上水仙花撲鼻的香氣和青翠高雅的姿態(tài)所吸引。在他們的嘖嘖稱贊聲中，我感到了無比的喜悅。
花期過了，水仙的青春也隨時間消逝了，我急忙查閱有關栽培花卉的書。原來水仙在春夏秋三季貯養(yǎng)分，處于休眠狀態(tài)，待到冬天開始生長，開花之后，原先碩大的鱗莖空了，它也就失去了繼續(xù)生長開花的可能。當我戀戀不舍地把枯萎的水仙從書桌上移去時，看著那落下的幾片雪白的花瓣，我不禁油然而生對水仙的惋惜之情，又不禁對它產生敬佩之感。真是“水仙三季勤吸吮，只為一冬獻人間”！
我想，人的幼年、童年、少年正是吸吮乳汁、汲取知識、充實頭腦、增長本領的大好時光。這正像水仙在春夏秋儲足養(yǎng)料水分一樣，只有經過一番孕育，待到嚴冬才能生機勃勃。
春天，群芳爭妍，水仙卻隱去了；冬天，百花紛謝，水仙會敬獻給人們一縷春意。我愛水仙，養(yǎng)水仙，愿化作潔白淡雅的水仙花。
閱讀題：
1、寫出你對下列句子的理解。
（1）像綠色給人們帶來生機和青春一樣，這水仙的綠意也給我?guī)碓S多激情，給我的居室、書桌灑上了春色。
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（2）我把書桌上堆放凌亂的書籍理齊整好，輕輕地把水仙放在最醒目的位置，就像請來一位令人敬仰的客人。
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（3）我愛水仙、養(yǎng)水仙，愿化作潔白淡雅的水仙花。
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2、仔細讀文齊的第二小節(jié)，一邊讀，一邊在頭腦中勾勒出這幅圖畫，然后寫出自己的感受。
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3、這篇文章主要向我們描繪了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
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參考答案：
1、略。
2、感受到水仙的素雅高潔。
3、主要向我們描繪了水仙的外形和生長特點，表達了作者對水仙的喜愛和贊美之情。
《水仙》閱讀題及答案3
閱讀下面的文章，完成下面的題。
王劍冰
①春節(jié)前夕，友人送一紙包給我，說不知你可喜歡。打開看了，是一顆大蒜樣水仙花球，上面還粘著不少泥巴。遂笑了，既是贈與，只管帶了回家。
②我不是不喜歡養(yǎng)花，是不會養(yǎng)花。這多年來，凡花沒有養(yǎng)成者。一個大陽臺，總是空空蕩蕩，家里來人，見了總說，何不養(yǎng)一些花在上邊？我也這么愿望過，并且付諸過行動，可到頭來唯余一堆花盆在上邊，灰灰的一排，小碉堡一般。后來這些小碉堡被我一陣掃蕩轟到樓下去了，就再也不敢有此大望，怕對不住那些美好的花翼。
③臨近春節(jié)，什么都忙，一日妻整理廚房，從紙箱子里翻出了那個丑丑的東西，說你從哪里弄這么個大蒜頭。方想起冷落了它，照朋友囑咐將其在水中泡凈，順手找一湯盆盛了，放在了廚房一個高高的角落任由它去，只是在春節(jié)回老家時多加了點水。
④春節(jié)過后十余天，疲倦地打開房門，猛聞到細微微一股潤香，立時感到了歸家的親切。不曾細想這香氣來自何處。忙了一陣子，目光撞到柜子上，不由放聲“呀”來，如何有了一蓬金黃的小花？湊跟前去，郁郁馨香甜心潤肺。忙喊：“我說怎么進屋一股香氣，你猜是什么？”小孩子一般。
⑤雙手輕輕捧了那仙物，換水、涮根，為其重新找位置，以改變對它的不公待遇。遺憾的是，由于先前未曾找到一個合適的器皿，也沒有用石子培固它的根基。致使它橫臥盆側，長成了畸形：莖葉過于細長，開出的花兒垂鈴一樣吊下盆沿，全不是它本應有的蔥蘢上揚的面目。
⑥也就只好將它置于高處，吊蘭樣成一株“吊水仙”。這以后每日必換一盆清水，每日必珍愛地到跟前深吸兩口清香，早晨起來，下班歸來，看見那花兒，聞見那香氣，就有一種愉悅一種感情，那金黃的香氣，真要把小屋灌滿了，空氣里仿若全是了這花的氣味。
⑦說來好笑，因這氣味過于濃艷，競發(fā)了奇想：聞說有一種花味有毒，會使人頭暈惡心皮膚過敏，這濃烈的氣味會不會也有什么“毒素”呢？晚上睡覺，就再不敢關嚴房門。家人說，你呀，花不香盼花香，花香濃了又生疑。可不是讓她說對了人的怪毛病。
⑧我還是找出書來，想進行一番研究。結果是沒找出什么疑處，倒越發(fā)了解了這美艷的花兒。
⑨水仙花就仙在它開花在三九嚴寒。這時節(jié)百花凋零，室內桌臺之上，除卻假花偽草，也就是些小棵臘梅冬青之類，因而吹香弄影之水仙就格外讓人愛憐。黃庭堅就有“凌波仙子生塵襪，水上盈盈步微月”之句，李東陽和劉邦直的詩就更贊極水仙的特色，一說“澹墨輕和玉露香，水中仙子素衣裳。風鬟霧鬢無纏束，不是人間富貴妝。”一說“借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。暗香已壓酴醾倒，只比寒梅無好枝。”可見了自古來這小花就被歷代騷人墨客所珍愛了。他們以之為伴，裝點雅趣，培養(yǎng)品性。我曾在詩人蘇金傘老先生的書房里見過這么一株漂亮的水仙，它亭立在一皿紅色的砂盤中，幾粒彩石在清水里簇擁著，蔥綠的葉子托著白色的嬌妍，在書架上同三彩馬、孔雀翎相映成趣，古色古香又透著生活的韻味。
⑩現(xiàn)在我也擁有了這可愛的小花兒，且是非常的金黃色。相識恨晚啊！其實，在我住處不遠，就有一個花市，那里天天都擺著這種花球，只是以前總在這個花市“上當”，也就不把這花球放在眼里，認為是同等的“難養(yǎng)也”。
其實這花兒只一盆清水幾塊小石，便不再有他求，它不需培土不需施肥，甚至不要陽光都行。極少的要求，卻是極高的給予。
要早知這花這么易養(yǎng)，早就年年養(yǎng)幾棵在屋里了。
是啊，今年不行了，明年一定好好找些器皿和彩石，多買上幾棵，讓它們在我的居室和書案上娉娉婷婷含笑吐芳，以濃艷對比于窗外那雪花曼舞霜逼寒浸的世界。
（摘自王劍冰新浪博客）
試題
1.通讀全文，說說文中作者所精心描繪的黃水仙具有怎樣的特征？
2.品析下列句子中加粗詞語的表達效果。
（1）忙了一陣子，目光撞到柜子上，不由放聲“呀”來，如何有了一蓬金黃的小花？
（2）那金黃的香氣，真要把小屋灌滿了，空氣里仿若全是了這花的氣味。
3.文章第⑨段引用多位詩人歌詠水仙的詩句有什么作用。
4.有人認為第②自然段與上下文銜接得不是特別緊密，使文章有拖沓之感，不妨刪去。你同意這種觀點嗎？說說你的理由。
參考答案：
1.一是香氣濃郁，甜心潤肺。
二是在三九時節(jié)百花凋零的時候盛開，品格高尚。
三是極少的要求，卻是極高的給予。
2.（1）一個“撞”字寫出了作者的目光與黃水仙的不期而遇。突出了黃水仙在沒有得到特意關注的情況之下，竟然獨自開花，釋放香氣，給作者以極大的驚喜。
（2）“灌滿”突出了黃水仙香氣濃郁，也體現(xiàn)了作者對黃水仙的喜愛之情。
3.一方面通過引用詩句突出了水仙美麗濃香，嚴寒時節(jié)開花的特征，表現(xiàn)了人們對水仙的喜愛，同時引用古詩句也讓文章更富于文化氛圍，增強了文章的文學性。
4.示例一：我不同意這種觀點。第②自然段并非閑筆，“愛花卻不會養(yǎng)花”為下文寫“黃水仙易養(yǎng)”作鋪墊，從而更加突出了黃水仙“極少的要求，卻是極高的給予”的特征。
示例二：我同意這種觀點。第②自然段寫我過去養(yǎng)花的經歷，與本文所敘內容的聯(lián)系不緊密，如果刪去本段，可使行文更加緊湊，上下文聯(lián)系更加緊密。
《水仙》閱讀題及答案4
閱讀下面的文言文，完成問題。
水仙
（清）李漁
水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。
水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質②盡，迨水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥③購之。（節(jié)選自《閑情偶寄》）
注釋：①秣陵：指南京。②質：抵押。③珥：用玉做的耳飾。
試題
1．用斜線（／）標出下面句子的朗讀停頓。每句標一處。
（1）予有四命
____________________________________
（2）寧短一歲之壽
____________________________________
2．解釋下列加粗詞語。
（1）各司一時時____________
（2）迨水仙開時 迨____________
（3）請已之 已____________
（4）是何異于不反金陵 反____________
3．下列句中加粗的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是（）
A．若夫日出而林霏開
B．吾恂恂而起
C．黑質而白章
D．環(huán)而攻之而不勝
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。
____________________________________
（2）家人不能止，聽予質簪珥購之。
____________________________________
5．根據文章內容，回答問題。
對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點？文章兩次寫到“家人”的作用是什么？
____________________________________
參考答案：
1．（1）予／有四命（2）寧／短一歲之壽
2．（1）季節(jié)（2）等到（3）停止（4）通“返”，返回
3．B
4．（1）一個季節(jié)剝奪我（喜歡的）一種花，這是剝奪我一個季節(jié)的生命啊。
（2）家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。（每小題2分）
5．冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。（每點1分）作用是襯托作者對水仙花的喜愛。
《水仙》閱讀題及答案5
上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：你又來了，出去！出去！很多學生也跟著喊。
嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個麻袋，傻笑著一步一頓地離去。
課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正說著，我班有個學生跑來，楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！
當我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：還我……我還沒喝完啊，臭老頭！原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是寶。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。
幾天后，我班正在朗讀課文。嘭的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。
臭老頭，出去！臭老頭，快出去！很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向學生作了個安靜的手勢。
繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……
又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！
我問學生：老爺爺為什么會變了呢？
我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。
楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！陳業(yè)若有所思地說，老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！
我說道：老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？
我愿意！我也愿意……好多學生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責。
從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。
臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：這花是哪位同學放在這里的呀？陳業(yè)興奮地說：老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。
轉眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：他死啦。啊，怎么死了呢？我很是驚愕。
暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。李老師補充道，對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……
我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……
（選自2012年第6期《小小說月刊》作者：楊聰有刪改）
試題
1．小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（我），你最欣賞哪個人物？請說明理由。
2．下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。（2分）
（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去
（2）老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。
3．許多小說往往用第一人稱我來講故事，如《孔乙己》、《斑羚飛度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。
答案：
1.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）
2.（1）攥字準確地寫出了老人隨時準備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。攥既是給自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。
（2）縮字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的我時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選一，言之成理即可）
3.（1）增強小說的真實感。
（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。
《水仙》閱讀題及答案6
閱讀下面這首元曲，完成后面題目。（8分）
[雙調]水仙子
無名氏
青山隱隱水茫茫，時節(jié)登高卻異鄉(xiāng)。孤城孤客孤舟上，鐵石人也斷腸，
淚漣漣斷送了秋光。黃花夢，一夜香，過了重陽。
試題
1．詩中的“孤客”是一個什么樣的形象？請結合全曲概要分析。（4分）
2．賞析結尾句“黃花夢，一夜香，過了重陽”的妙處。（4分）
參考答案
1．詩中的孤客是一個思鄉(xiāng)游子的形象。（1分）他身處異鄉(xiāng)，思親念家；（1分）登高望鄉(xiāng)，倍感孤獨；（1分）流淚思鄉(xiāng)，淚水漣漣；做夢歸鄉(xiāng)，百無聊賴。（1分）
2．①結句借物抒情，緊承上句，寫目中秋光雖斷而菊香縈繞，點明時間，體現(xiàn)鄉(xiāng)思之濃。（1分）②“黃花”這一重陽節(jié)特定風物，即呼應詩歌開頭的“登高”，又統(tǒng)收全曲，使全曲結構渾然一體。（1分）③虛實結合，情味悠長。實寫菊花菊香，有色有味；虛寫夢境和心中思家念親之情。（或者以夢境的美好，反襯真實處境的凄涼，以虛襯實，以樂寫悲，感情更加深厚強烈。（2分）
《水仙》閱讀題及答案7
水仙子·瓦匠
陳鐸
東家壁土恰涂交①，西舍廳堂初瓦了，南鄰屋宇重修造。弄泥漿直到老，數(shù)十年用盡勤勞。金張第游麇鹿，王謝宅長野蒿，都不如手鏝②堅牢。
[注]①恰涂交：才涂好。②手鏝：泥瓦匠涂泥的工具，俗稱“抹子”。
試題
15、下列選項中對于這首散曲的賞析，不正確的一項是（3分）（）
A．前三句為鼎足對，用“恰”“初”“重”三字相綰，寫出瓦匠繁忙的工作，表現(xiàn)他們的辛勞。
B．四、五句緊承前三句，在意思上更進一層，“直到老”“數(shù)十年”強調了瓦匠勤勞的一生。
C．這首散曲同《插秧歌》《芣苢》一樣，都肯定了勞動的價值，抒發(fā)作者的勞動自豪感。
D．這首散曲多用口語，語言明白如話，顯得親切自然，又富有內蘊，經得起咀嚼品味。
16、結合這首散曲賞析“金張第游麇鹿，王謝宅長野蒿”兩句。（6分）
答案
15．C
16．①用典，“金張第”“王謝宅”為用典，在句中代指高門望族、顯貴之家；
②對比，將“金張第”“王謝宅”昔日的繁盛，與“游麋鹿”“長野蒿”現(xiàn)實的衰敗對比，抒發(fā)興衰無常、榮華不足羨慕之意；
③反襯，這兩句與最后一句形成對比，反襯勞動者的勤勞，突出勞動的價值，表現(xiàn)作者對勞動美德的贊美。
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