我與園小共發展教師主題征文
1980年，我在新廟村小學開始讀小學了，穿著媽媽親手縫制的灰色小衣服，斜挎著藍色土布做的小書包，腳穿一雙笨重的解放膠鞋走進了學堂，與我一樣，我的同學們身上幾乎一順的土布黑、白、灰，有的還穿著哥哥、姐姐實在小得不能穿的衣服，屁股上還補上一大塊不同顏色的“盾牌”，腳上的布底布鞋因為小而被腳趾“沖”破，露出“小舅舅”，甚至有的還赤腳。當時的學校破舊不堪，三面是泥土夯的墻，一面是籬笆墻，并且開了個口，就算是教室門吧，地面是不平的土地面，桌子是由幾塊木板拼釘成的，木板間由2-3厘米的縫隙，寫字不小心，鉛筆就會刺破本子鉆進縫隙里。一到下雨，屋頂漏水，我們一邊上課，一邊移動桌子，躲開雨水的“騷擾”，下課后還得把水掃出去，順便在教室里的泥地面上“滑冰”；到了冬天，在沒有玻璃的窗戶上蒙一層半透明的塑料薄膜，抵御寒冬、寒風。在學校里，大多數是民辦教師和代課教師，極少的公辦教師可以說是“高人”了，我讀三年級時才能由公辦教師教我們。常識課（相當于現在的自然課、科學課）就是讀一遍，不知道什么是觀察、實驗；音樂課，老師就教唱歌詞；美術課（圖畫課），只能跟著老師畫“三個丁老頭”類似的“畫”；最喜歡的還是體育課，可以放任一下，走完一二一，就自由活動啦，操場是坑洼不平整的，只能在上面追逐打鬧，打打沙包，彈彈玻璃彈，玩玩“牛兒”，放放紙飛機，溜溜鐵環等等，那時我們已經玩得很開心了，當然要實現這些美好的“理想”之前得把語文、數學的作業做完、做正確，幸好我當時的成績還算不壞，可以出來“耍”，有好多同學就只能深刻體會“身在曹室心在漢”的滋味，如果再奢侈一點，在校外買2分錢的“麻糖”甜甜嘴，就算幸福了。只有那土壘起來的.舞臺旁邊兩棵高大茂盛的樹顯出了充裕的生命力，預示著學校的發展與未來。
91年，我由一名學生轉變成一位教師，我的老師也成為我的同事，有的亦然老去，甚至遠離了我們的視線。我的第一站是粉房村（現西園村）小學，一到下雨，泥濘的道路能讓你摸爬打滾2小時才能“騎”到學校，學校設施簡陋，老師上課大多要“包班”，使得教師工作任務和壓力都很大,各學科教學質量不能保證，幸得蔣徳旺等這樣的好前輩、好同事悉心指點、教誨，教學教育工作才得以較順利的完成。隨后分別在白土小學、八角小學等村小任教，礪練出較好的心態，能吃苦的精神品質，偶爾在南山雙語學校作短暫停留，但在那規范化的學校里才真正理解到班級管理、教學常態的深刻意義，提升了單獨完成任務的能力。
風雨20載，園藝小學有了巨大的變化，隨著“拆鄉并鎮”、資源重組，我校相繼把蔣家村小、牌坊村小、圓通村小、西園村小合并到園藝小學，原來的園藝中心校（新廟村小學原址更名）也由開始的三層增加為四層，經過“普九”，各校的教育教學設施進一步完善，中心校還建成了網絡教室，現代教育技術不斷發展，取消了代課教師，民辦教師全部轉成公辦，增強了教師向心力，提高了教師業務水平，2005年遷址圓通社區，更名綿陽市園藝小學，雄偉的教學大樓拔地而起，綜合大樓孕育而生，通過“省督導”，學校設施更加完善：具備了寬敞明亮的教室，平整安全的學生桌椅，聲色具備的多媒體室，網絡暢通、配置較高的微機室，功能齊全的電子備課室，動手實踐的實驗室，空中傳送的資源接收室、運動鍛煉的體育場、干凈衛生的食堂……老師更加專業、專職，課堂上不再是一支粉筆一張嘴，而是多媒體技術時現課堂，師生互動，注重知識、技能、情感、價值觀的和諧發展
合作學習，共同成長，隨著“三特”和”園藝教育”的深入，礪煉出了大批骨干教師，培養出許多優秀學生，在省市區，乃至全國獲獎，鑄造了園藝小學實力和打響了園藝品牌。隨著教育的需求，學生“兩免一補”、“一費制”也順利實施，給學生、學生家庭帶來了實惠。目前我校正完善教育教學設施，努力提高教師教育素養，給學生營造一個更好的育人空間。
如今，輕步校園，會讓你耳目一新：主教學樓區時而書聲瑯瑯、談古論今，時而“斤斤計較”、規劃方圓；時而運籌帷幄、旁征博引；綜合樓樓區的音樂室把琴聲、歌聲編織成優美幸福的交響樂；舞蹈室里隨著動聽的韻律展現曼妙身姿；美術室里勾畫未來，描繪多彩生活；微機室里與世界聯通，資源共享，信息穿越時空；寬大的運動場上，矯健的身體展示力量的魅力……
站在教學樓上遠望著高樓林立、繁華似錦的綿陽城，不由感嘆時代的巨變，發展的力量！改革開放是中國社會進步發展的根本動力，讓我們國力更強：“神舟”起飛、“嫦娥”奔月、舉辦奧運、盛開世博……讓我們的城市越變越美，給人民的帶來了越來越富足的生活，頓覺我們作為教師有一種緊迫感、責任感，只有不斷學習，不斷提高、不斷進步，才能趕上教育發展需求的步伐！
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