學校管理制度優(yōu)秀

時間:2023-03-31 12:43:34 制度 我要投稿

學校管理制度優(yōu)秀

  在不斷進步的時代,我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系,制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的學校管理制度優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學校管理制度優(yōu)秀

學校管理制度優(yōu)秀1

  家長是學校管理的重要資源,家長參與學校管理一般分為家委會參與及全體家長參與,學校為了實施民主管理,全員管理,健全與完善管理制度,讓家長參政、議政,參與學校管理。充分利用好家長這部分資源,為學校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。家長參與學校各項管理制度的內容主要包括以下各方面:

  1、參與學校規(guī)劃制定

  家委會參與學校規(guī)劃制定工作,為配合規(guī)劃制定做一些調查,為學校未來發(fā)展出謀劃策,并且做好宣傳工作。

  2、參與學校重大活動

  家委會參與學校重大活動的策劃,開展及評價,為重大活動提供必要支持。學校在活動前必須以書面的形式告之家長活動的.目的、要求、內容以及時間、場地等事項。活動后家委會成員參與學校對活動的評價反饋,并提出建設性的建議。

  3、參與學校教育教學活動

  家委會成員每學年到校聽課一至二次,配合學校進行教學流程管理,并提出建設性的建議。

  4、參與學校項目管理

  參與學校家長、社區(qū)、安全等項目管理工作,配合學校構建完善的管理系統(tǒng)。

  5、參與班級管理

  家長參與班級工作計劃的制定,配合班主任共同開展好班級活動,并提供必要的支持,定期與班主任交換意見。

  6、建立校外輔導員隊伍

  根據(jù)家長的能力與特長,擔任學校的校外輔導員工作,積極配合學校全面培養(yǎng)學生。

學校管理制度優(yōu)秀2

  一、學校實施教師成長檔案管理制度的意義

  教師成長檔案管理制度是一種以教師為本,注重發(fā)展教師個體的制度。它立足于在不斷發(fā)展的教育教學,以目標引領施以評價,促進發(fā)展,具有明顯的激勵功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據(jù)自己的工作能力和工作表現(xiàn),確定個人發(fā)展需求(最近發(fā)展區(qū)),制定教師的個人發(fā)展目標。它能向教師提供日后培訓或自我發(fā)展的機會,提高教師履行工作職責的能力,從而促進學校的未來發(fā)展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發(fā)展的需要,從社會、心理方面來鼓勵教師的工作熱情和積極性。更能促進教職工的專業(yè)化發(fā)展。

  二、學校實施教師成長檔案管理制度的目的

  對于學校的發(fā)展,教師專業(yè)化建設是根本。我們都知道深入發(fā)展教師才是學校創(chuàng)品牌的關鍵因素。沒有好教師,學校只能是曇花一現(xiàn),沒有原創(chuàng)力和可持續(xù)力。

  因,學校以目標引領,價值凝聚策略,激發(fā)老師積極追求,同時,積極創(chuàng)設自主發(fā)展的管理機制,提供研訓一體的實踐平臺,提供充足的網(wǎng)絡資源,幫助教師發(fā)展。建立教師個人成長檔案袋,記錄教師在自身專業(yè)化發(fā)展道路上的成長經(jīng)歷,以此促進教師學習理論知識,交流教育教學思想,也促進教師積極參與到評價中來并反思自己的教學。

  三、保障機制

  1、制定校本培訓制度、聯(lián)合教研制度、學科引領的合作共營制度、觀課制度,努力營造團隊學習的氛圍。

  2、把教研和科研結合起來,把教學中的問題生成課題,以科研促教研,以教研促教學的'校本研修制度,在研究中促進教師自我更新,主動發(fā)展。

  3、建立校內督學制度,為教師發(fā)展提供診斷性指導,對教師成長實施跟進研究。

  4、依托資源優(yōu)勢,組建由校長領銜,輔與校內督導委員會成員組成督導小組,成立督導制度。通過隨堂聽課,問卷調查,談話交流,察看教案等方式,幫助教師理解“新理念、新課改”,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師準確發(fā)現(xiàn)問題,改進教學行為,提高教學效能,為教師的專業(yè)成長提供指導。

  5、實施自主申報,分項獎勵的項目管理制度。學校把重點指標納入項目管理,每學期采取工作實績自主登錄,分項目獎勵促進教師的主動發(fā)展。

  6、堅持理論學習,提升教育理念,開設校長講壇、專家講座、教師論壇;通過研訓一體的校本培訓將理論學習和實踐學習相結合。

  7、多元形式帶教(專家引領、專業(yè)合作、伙伴互助),多種形式開課(包括:新進教師的匯報課、成熟教師研究課、骨干教師的展示課、主題類競賽課),多元形式研究(包括:課例研究、項目研究、課題研究),建立區(qū)域合作,依托優(yōu)質資源等提供多種有利于教師成長學習資源。

  8、每年對新進教師進行《北侖職高新老教師帶徒儀式》的專項培訓。

  9、學校每年準備一定資金用于教師各類培訓

  10、教師成長檔案中各項記錄將作為教師評優(yōu)評先的依據(jù)和學校年度考核的依據(jù)。

  11、對材料收集整理是檔案管理的基礎工作,是征集材料向檔案轉化的重要步驟,這是項經(jīng)常性的工作。對檔案材料的整理工作要求及時準確,利于考核、考查材料的準確程度及學術價值。個人成長檔案的使用,由辦公室主管,每學期初由各教研組及教導處整理上學期的檔案材料,及時歸檔。檔案室要經(jīng)常檢查教師個人成長檔案的形成,整理、歸檔及使用等工作情況,以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。

學校管理制度優(yōu)秀3

  一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學習。

  二、遵紀守法,具有良好師德,完成教育教學工作。

  三、未達大專學歷的.中青年教師(年齡女性40歲以下,男性45歲以下)應參加提高學歷學習。

  四、做好安全工作,教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。

  五、按校本培訓工作的要求,每位教師每學期做到聽3節(jié)所任學科年級的課程;上2節(jié)公開課;開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

  六、按要求參加各種培訓、教研活動和業(yè)務競賽活動。

  七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業(yè)務學習。

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