工作室成員年度工作總結
辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是時候認真地做好工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的工作室成員年度工作總結，歡迎大家分享。
工作室成員年度工作總結1
回顧工作室一年的點點滴滴，我和團隊成員從省級教學能手、骨干教師成長為具有學術鉆研精神的研究型教師，這其中滲透著組織的關懷和期望；滲透著同行的勉勵和信任；滲透著家長的關注和認可；滲透著對幼兒未來生命的責任和擔當；滲透著對教育工作的博睿和使命。現將工作室一年工作的開展情況總結如下：
一、教學教研
一是以培養幼兒良好行為習慣和興趣愛好為前提，以“游戲為基本內容”開展日常教育活動，結合園所地域特點，調研設計并開展了以生活活動、運動活動、游戲活動和學習活動四位一體的大、中、小班共性課程常態化教學，以及以愛心社團為興趣延伸的特色課程和以家園共育共建的實踐性課程，構成了我園課程體系的架構模式。二是以突破課程體系架構中的疑難點，確定專題進行研討。研討目標小、近、實；研討目的解決實踐操作過程中有困惑的問題；研討過程人人參與、頭腦風暴和集思廣益；研討效果破解疑惑、反思成長和共同提高。
二、課題研究
建立了以區、市、省和國家級課題為四級網絡的梯次研究方向和隊伍。以國家級重點課題《中國特色學校創建與發展戰略研究》子課題——《特色幼兒園創建與幼兒園區域環境創設與指導的實踐與研究》于20xx年5月結題；目前已完成省、市、區結題課題9個，已立項正在研究的4個。全園教師參研率達100%。
三、精品課程
由14名區、市、省三級三類骨干教師為團隊的精品課程組，分別用“游戲的'方式”呈現了五領域主題教學和五領域滲透融合教學。在本人博客中上傳24節精品課，供同行研討。同時讓不同層級的教學能手互相切磋、互相探討、互相學習和提高。
四、專業骨干
作為工作室的負責人，我一是不斷加強自身學習，以學前教育理論武裝自己，以教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，歷時兩年多的實踐與探索，經歷了多次反復的實踐操作、效能度檢驗和不同層次教師的實踐論證，由本人編著的《3—6歲兒童游戲活動方案》全套大、中、小三冊（3—4冊、4—5冊、5—6歲冊），經陜西省人民教育出版社三輪審稿，于今年6月出版，書號IsBN978—7—5450—4541—3。二是積極發揮自身多年教學的實戰優勢，有效和有步驟進行傳幫帶工作，截至目前分別培養出省級教學能手4名、市級教學能手11名、區級教學能手12名。骨干教師比例占全園總數的67.5%。
五、送教下鄉
積極發揮省級示范幼兒園的示范和輻射作用，為地域內薄弱學校發展獻計獻策，重點進行內涵發展的幫扶，從送優質課到深入園內進行環境、區域創設、教研、家園共育等全方位指導，結合園所實踐特點開展研討課、示范課和觀摩課，促使薄弱幼兒園和校中園幼兒教師快速成長。工作室僅一年時間分別幫扶漢濱區瀛湖鎮天柱山校中園、大河鎮中心幼兒園、漢陰縣平梁鎮中心幼兒園、鎮平縣與平利縣鎮辦中心幼兒園等域內外公民辦幼兒園12余所。
六、承接國培
整合本園團隊優勢，借助“國培計劃”培訓機遇，錘煉教師隊伍專業成長和發展，與安康職業技術學院結盟合作，由市教育局搭建平臺，承接了“國培計劃”（xxxx）農村幼兒園轉崗教師培訓項目和幼兒教師訪名校對口支援培訓項目，兩項目培訓歷時三個月，運用“五支架”培訓模式，即：理論引領、保教示范、課例分析、實戰演練、反思提升，培訓幼兒教師150人。
總之，工作室在一年的工作中，立足本職崗位，團隊成員相互學習、相互配合，在各項活動和研究中共同成長，為實現專業成長邁出了堅實的步伐。
工作室成員年度工作總結2
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養，憑著高度的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現將20xx年下半年來的工作總結如下：
一、教學認真，屢創佳績
本人深入一線教學，想方設法培養學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質量”的理念引領，嚴格執行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計劃地開展口算、筆算競賽和數學調查、研究等實踐性活動，使所教學生實現了輕松學數學、快樂學數學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數學教學質量獎”。
二、自加壓力，示范引領
作為市小學數學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學教學》《小學數學教師》等業務雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養成了寫業務學習筆記的習慣。同時本人還充分發揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網絡課程資源”研發項目工作。本人善于反思、及時總結教學經驗，撰寫的教學論文《讓數學社團開啟學生發現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透》獲市一等獎。
三、深鉆業務，主動研究
本人主持省級數學課題《小學生發現和提出數學問題能力培養的研究》，帶領全校數學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養的研究》。現學校正在全國率先進行低年級語數質量評價方法的改革，本人承擔數學總方案的設計及二年級數學質量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學大綱，利用休息日、節假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。
四、指導輻射，培養新秀
為了全市小數教學的發展，本人充分發揮了一名數學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經常赴昭山xx小學指導數學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市小學數學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
五、勤于學習，創建空間
本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態，不斷提高自身素質。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎、安氏領信空間平臺創建了自己的個人空間，又在市小數名師工作室（譚念君名師工作室）博客網上上傳了個人資料及部分經驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。
六、齊頭并進，全面開花
本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一粒扣子》低年級版，在全國公開發行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子征集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態度、不拘一格的創新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優秀的名師。
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