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在書中賞景初二作文（精選16篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的在書中賞景初二作文，希望能夠幫助到大家。
在書中賞景初二作文 1
緊張的期末考試結束了，似乎為了給我的寒假增添些景致，雪也匆匆地來到人間。
坐在窗前，寫完了那本枯燥無味的寒假作業(yè)，看完了《童年》，瞄了一眼半掩著的桌屜，剛伸進去的手又縮了回來。望著窗外還在落的雪，聽著“簌簌”的聲音，突然想起文學史上那兩個著名的句子：“未若柳絮因風起”和“撒鹽空中差可擬”，人們一邊倒地贊譽前句，而貶低后句，但是，我的眼前，一絲風也沒有，那雪竟是幾乎垂直地落下，此情此景，不正是“撒鹽空中差可擬”嗎？雪落的情景會有不同，謝道韞所見的和她兄弟所見的一定不一樣，他們才會有這樣不同的感悟，卻成就了這一段文學史佳話。想到這些，我竟有些小興奮。
漫不經(jīng)心地把書從這一頁翻到那一頁。這時，媽媽推門進來了，擔心地問：“還在為那個‘亦’字？”哦，我竟忘了。仰頭望著有四季風情的天花板，想要把那個不愉快塞進去。“這本書是可以幫助你的。”媽媽遞過來一本書就出去了。
我拿起那本書，一下子就被上面的插圖吸引了。簡單地過一遍，這是一本四季俱全的書。
在這本書里，我和徐俯一起游春湖，擺渡一葉小舟在泛著點點銀光的水面上；擺渡一葉小舟，雨刷刷落下，在前面的一座長滿青苔的斷橋底下清楚地聽見春雨舞動的聲音。殘痕累累的斷橋竟能飽受風雨的折磨，獨立在一湖春水中央，潺潺流水聲成為了斷橋唯一的朋友，成了此時最美的歌。
在這本書里，我和楊萬里一起游西湖，送林子方。西湖的濃妝淡抹一點也不遜于各處的大好河山。在湖中央的'小亭里暢飲一番，不知不覺就被無窮碧的接天蓮葉與別樣紅的映日荷花吸引了。贊嘆嚴陽酷暑下的西湖美景，離別之感一去不返。
在這本書里，我和杜牧一起游楓林，坐著馬車來到山中，沿著散著花草氣息的石徑通向火紅火紅的楓林里。沐浴著習習的秋風，把仕途的不如意丟在一旁，眼中只有秋風中片片曼妙的紅。
在這本書里，我和王安石一起散步在茫茫白雪的花園里，看到瑟瑟冬風里的那些畏懼嚴寒的枯枝敗葉，不禁打了個寒顫。走到低矮的墻角前，感到了陣陣清香鉆入鼻尖，空氣里滿是堅毅與自強的味道。尋味而去，映入眼簾的是瀑布般的梅花，沒有蜂蝶的陪伴，只有寒風刺骨般的折磨。俯身撿起地上掉落的一朵梅花，捧在掌心，一陣暖流從掌心流遍全身，寒意煙消云散。
雪漸漸小了，穿越了書中的四季，我領悟到了失敗與成功的意義：沒有失敗的成功不算是成功。難道小小的失誤就會把我打垮嗎？
不，《童年》里的主人公阿廖沙在殘酷的黑暗社會中，不是依舊精彩地成長起來了嗎？小小的梅花在風雪的侵凌中，不是依舊綻放它的美麗嗎？我為什么不能呢？
雪停了，我從抽屜拿出期末檢測卷，用紅筆訂正了錯誤。學會了堅強，就像阿廖沙和梅花一樣頑強。游過了四季的我，將愉快地和書一起向前。
在書中賞景初二作文 2
古今中外，智者樂山，仁者樂水，山川之美，古來共談。文人雅客、遷客騷人的鴻篇巨作因此而產(chǎn)生的更是數(shù)不勝數(shù)。而南宋梁文學家吳軍先生筆下的《與朱元思書》之景更是其中一絕！
步入眼簾的裊裊風煙無余，悠悠白霧散盡，只留那天下獨覺的昔日美景令人沉醉其間，浮想萬千，不忍醒來。天山共呈一色，連綿不絕，江山碧綠，透亮清澈，以水嬉戲的游魚在雙目的注視下，在水里竄來來竄去，感受到我的目光時又畏畏縮縮的躲在細石后，波紋在水面暈開了一圈又一圈，泛起漣漪點點。水流忽急忽緩，急時，勝似一只只出弓的利箭，卻又略勝利箭；緩時，猶如一曲悠柔綿長的曲子，余音繞耳，溫婉，柔和。
兩岸，依山而爭相向上的繁郁樹木直指蒼穹，連綿不絕。幽深謐靜的小林中，泠泠作響的`清泉沖激著光滑程度各異的頑石，發(fā)出悠遠清朗的聲音。密林深處，林尖迷你小屋里頭，鳥兒嚶嚶不絕，輕快、活潑，如此和諧的聲音充斥在小林中的每一個角落，與冷冽清泉聲相伴，調(diào)皮地奔跑著，嬉戲著，直向森林盡頭趕去，夢幻神秘，讓人久久難以忘懷，難以平復心中的那份無法抑制的激動與心傾。不過，此等美景也不過是我根據(jù)文學家吳均先生的妙作所想罷了。真正的美景，豈是只字片語便可輕易描述出來的，并且每個人對于美景的定義有不同的見解。美景處處有，只是是否能遇到懂的人罷了，有的美景是美麗而短暫的，但盡管只是曇花一現(xiàn)，懂得人卻也滿心歡喜，無怨無憾了。
我曾在一本雜志上看到過一篇美景的推文，維多利亞瀑布，是世界罕見的美景之一，約長2千米。坎貝爾港，位于澳大利亞，擁有著地球上最秀美綺麗的海巖石景觀。普羅旺斯，生活簡樸而高尚，在這里，你可以好好的吸一口忘憂草香，感受在這里生活的愜意和平和滿足。塔希提島，“最接近天堂的地方”，讓你極致感受天盡頭的魅力。北愛爾蘭的黑暗樹籬，樹木相互交錯，略顯神秘。紫藤隧道，位于日本北九州，漫天的紫，讓你沉淪。櫻花隧道，位于日本靜崗縣，叢叢簇簇的淡粉櫻花，充滿著少女、故事的氣息，宛若仙境，讓人循聲而來，沉迷其中，流連忘返。如今正值物質橫飛的混雜時代-----21世紀。曾經(jīng)千丈見底的江水如今已然成了渾濁、臭氣熏天的臭水溝摸樣；曾經(jīng)以水嬉戲的游魚，現(xiàn)如今已成為埋土沉睡的尸骨；曾經(jīng)繁郁直指蒼穹、連綿不絕的綠樹和青峰，如今已是千瘡百孔的平地亦或是單一孤寂的木棍子；曾經(jīng)清朗澄透的泠泠泉水，如今早已干涸，失了影蹤。一切的一切，都是如此的陌生，卻又萬分熟悉，變幻莫測，出乎意料。唯獨我們-----人類，依舊在想象之中，依舊在無休止的勞作，在無窮無盡的像大自然肆意索取。
烘托觸不可及而又遙遠情感的美景，正在與時光進行賽跑，曾經(jīng)“山川之美”的宏篇巨作此刻已被對“鳶飛戾天者”的怒斥所代替。如若那些美好可以留住，是否能讓那些千古流傳的鴻篇巨作，再一次以優(yōu)美姿態(tài)，直擊人們潛藏在身體深處的靈魂？可以。那么，重建和諧家園，保護優(yōu)美環(huán)境，讓轉瞬即逝的美麗煙火再次點亮月空中的每一顆星，開出一朵絢爛奪目的火花，點染我們貧窮的靈魂。歲月不老，美景猶在。昨日已成回憶，今天慢慢逝去明天悄悄光臨，珍惜分秒，努力保護我們已千蒼百孔的唯一家園。
在書中賞景初二作文 3
書，陪伴我們成長，在清晨時分、日上竿頭、夕陽西下、明月升空之際，我們不妨尋一本好書或讀一首好詩，去探索書中的美景。――題記
美景之一――清晨時分
天剛曉，樹上的雨珠晶瑩剔透，樹下花朵鋪滿一地。昨夜，剛下了一場雨，今早鳥兒在樹上歌唱，歌聲是那么歡快、興奮！是為了迎接春天的到來嗎？只見旁邊屋中出來一人，身著白衣，睡眼惺忪，看樣子，是還沒睡醒呢！卻見他看到這一景色，提筆寫道：
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
哦！原來他是唐代大詩人孟浩然啊！
美景之二――日上竿頭
樹葉枯黃，隨風飛舞，在陽光下射出點點金黃，楓葉通紅，仿佛山坡上披了一件紅外套。晴朗的天空中一鶴直沖云霄。這時唐代的大詩人劉禹錫偶然經(jīng)過，看見這一幕，剛被貶的郁悶之情一掃而空，揮筆瀟灑地寫下了《秋詞》：
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
美景之三――夕陽西下
夕陽西下，天邊晚霞紅似火，靠近夕陽的'云朵都似喝醉了般，染上了璀璨的紅色。一輛馬車正向這駛來，為過寧靜的景色增添了一絲生氣，馬車停下來，走的一人，獨迎夕陽，臉上有些茫然，隨后悲傷一嘆，緩慢而低沉地吟喃道：
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
好一首《登樂游原》，好一個唐代詩人李商隱！
美景之四――明月升空
月光普照大地，明亮的讓人難以透視，周圍的星星好似只是為了襯托它而存在的。地面上，滿地的楊花，子規(guī)在啼鳴，一人獨站，手握一信，遙望明月，緩緩呢喃道：
楊花落盡子規(guī)啼，
問道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，
隨君直到夜郎西。
這膾炙人口的詩歌，這應該是唐代的、被人稱“詩仙”的李白了吧！
四個美景游覽完，你是否還想再多去游覽呢？快去看書吧！“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”謝謝書陪伴了我這么多年，從今以后，我也要和書一起走下去！
在書中賞景初二作文 4
書，人類進步的階梯，作為一種精神產(chǎn)品，有著大千世界五彩繽紛的風景。巡看這幅季節(jié)的年畫，時時會喚起人新的視覺，它那亮麗而又獨特的誘人意境，對人的修身養(yǎng)性、修心養(yǎng)生等都有著盡得神韻的萬古風情。
有人說：“三日不讀書，頓覺語言乏味，面目可憎”，這話似乎說得太玄乎了些。但真正端坐書室，捧卷誦讀，開卷卻總是有益的。我認為，欣賞書中的風景，心情自然是舒暢隨意的。蒼穹朗清，引領讀書人撐起一道艷俗的風景線。
每逢倚床靠枕，是最佳閱讀的姿勢，情味自是盈然。隨手撿書翻閱，心無羈絆，魂飛萬里，宛若漫步于山清水秀的異域他鄉(xiāng)，會激發(fā)起你豐富的想象，鮮活的風景自有那份源頭活水的清逸，自有那份癡迷文字的復雜心緒，引領著讀書人再拾一份精神世界的巨額財富。
文字是浩瀚無邊的，書籍也自然是博大精深、固本清源的，有時候什么都讀一點，也不失為一種搜羅書中風景的“絕活”，諸如古今中外，經(jīng)史子集，陽春白雪、下里巴人，也偶爾翻閱一些粱鳳儀的'財經(jīng)小說，涉筆成趣、語言儒雅的董橋散文，當然還要去細悉聽聽“小女人們”沖淡平和，有著生活情趣的瑣碎妙語，縱然會讀出千嬌百媚的萬般感慨，讀出五彩繽紛生活的深情和哲理，讀出成熟穩(wěn)重生命的內(nèi)涵和真諦。
欣賞書中的風景，就是要勇于尋找心靈的包裝品。一個善于讀書的人，是最善于博采精讀的，因為只有這樣才可以讀出新穎創(chuàng)意、讀出智慧財富來。君不見，當今世界，信息社會，知識爆炸，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，我們昔日所獲得的一些個臨散瑣碎的知識也逐漸老化，需要不斷補充新的營養(yǎng)，而書本確實給人以實實在在的內(nèi)容，所以務必把咱們學到的相關知識靈活地運用于工作實踐之中，適實、把握生活，有內(nèi)心的充盈、精神的富足、真知的殷實。也只有這樣，才能發(fā)揮出你的聰明才智，體現(xiàn)出你的人生價值。
欣賞書中的風景，自然要領味那種讀書如尚友的心境，肯定是一份耕耘一份收獲，知識的財富，靠時間和行為習慣去共同鍛造。
在社會發(fā)展突飛猛進的今天，追求物質、精神的共同富裕是現(xiàn)時讀書人的必然選擇，這正如一本書中所言：“讀書是生活的一種真心實意的投入，是精神再一次暢達飛揚的跋扈……”是呀，多讀書、用活書，又怎能不給我們這些讀書人帶來可觀的收入半盈的收益呢？
欣賞書中的風景，是珍惜生命的慰籍，是青春年華的延續(xù)，是多彩多姿生活的寫意，進入書的世界，讓人體味那種汩汩不絕的靈犀、綿延不斷的真知灼見，三分詩意五分愉悅的快感。
欣賞書中的風景，要的是心情、圖的是意境，最終目的是為著完善充實自己的學習時光？
讓我們走進書的世界，盡情領略最前方的鳳毛麟角、最前方的豪情大道！
在書中賞景初二作文 5
每當翻開書頁，我就仿佛推開了一扇窗，窗外是另一個世界，一個充滿無限風光與可能的世界。在書中，我可以跨越時空，游歷千山萬水，感受四季更迭，品味人生百態(tài)。今天，就讓我?guī)е悖黄鹪跁匈p景。
春天，我隨著詩人的腳步，走進了《春》的畫卷。朱自清先生用細膩的筆觸，描繪了一幅生機勃勃的春日圖景。我仿佛看到了嫩綠的草芽從土里悄悄探出頭來，仿佛聽到了小鳥在枝頭歡快地歌唱，仿佛感受到了春風輕拂過臉頰的溫暖。那細雨如絲，潤物無聲，讓整個世界都變得清新而明亮。我在書中漫步，仿佛自己也成了那春景中的一部分，與萬物一同生長，一同歡歌。
夏天，我翻開了《荷塘月色》，跟隨朱自清先生的文字，走進了一個靜謐而神秘的夏夜。月光如水，灑在波光粼粼的荷塘上，荷葉輕輕搖曳，荷花亭亭玉立，散發(fā)出淡淡的清香。我仿佛能聽到遠處的蛙鳴和近處的蟲鳴，它們交織成一首夏夜的交響樂。在這個寧靜的夜晚，我仿佛也融入了那片荷塘，與月光、荷花、荷葉共同守護著這份寧靜與美好。
秋天，我走進了《故都的秋》，與郁達夫先生一起品味那份深沉而濃郁的秋意。北京的秋天，是那樣的高遠與明凈，天空像洗過一樣藍，白云悠悠，陽光溫暖而不刺眼。我仿佛能看到那滿樹的金黃，那飄落的楓葉，那豐收的.果實。還有那秋蟬的殘鳴，秋雨的纏綿，都讓人感受到秋天的獨特魅力。在書中，我仿佛也成了一位賞秋的文人，用筆尖記錄下這份秋日的私語。
冬天，我翻開了《濟南的冬天》，與老舍先生一起感受那份溫暖而寧靜的冬韻。濟南的冬天，沒有嚴寒，只有溫晴。我仿佛能看到那覆蓋著薄雪的小山，那冒著熱氣的泉水，那在陽光下閃爍著金光的湖面。還有那街頭巷尾的人們，他們穿著厚厚的棉衣，臉上洋溢著幸福的笑容。在書中，我仿佛也感受到了那份來自心底的溫暖，仿佛自己也成了濟南冬天里的一道風景。
在書中賞景，是一種獨特的體驗。它不僅能讓我領略到自然風光的美麗，還能讓我感受到人文情懷的深厚。每一次翻開書頁，都是一次新的旅行，都是一次心靈的洗禮。我愿意在書中繼續(xù)前行，去探尋更多的美景，去感受更多的美好。
在書中賞景初二作文 6
有人說，讀書是攀登智慧的高峰；有人說，讀書是品味甘甜的泉水，在我看來，讀書是一種心靈上的安慰，精神上的寄托，更重要的是，讀書就像在欣賞風景。在我的童年里，讀了許多書，也欣賞了許多不同的美麗風景。
在我依稀記事的`時候，有一次媽媽帶我去書店。我吮著手指，出神地望著書架上一本本漂亮的圖書，無意間看到了包裝精美的《西游記》。我把手指從嘴里拿出來，指向它。從此，它便成了我的好朋友。
每天，我小心翼翼地捧著它，讀著。雖然里面有些詞我看不懂，但書里有現(xiàn)實生活中所沒有的東西：七十二變的孫悟空，住在地里的土地佬兒，騎著白龍馬的唐三藏……我能隨著孫悟空，豬八戒這些人物的喜怒哀樂而緊張、興奮、害怕、得意。
讀《西游記》就像在欣賞一個奇妙的夢幻世界。到了二三年級的時候，我已經(jīng)知道是么是語言關了，也聽老師講過什么是人物美。于是，我捧起了《三國演義》。放學回家，一寫完作業(yè)，我就會抱起毛絨玩具，讓他陪著我一起來讀這本文學巨著。我被故事里的主人公深深打動了。
讀到諸葛亮“草船借箭”，我情不自禁地拍手叫絕；讀到諸葛亮命歸西天時，我為這位奇才感到惋惜……讀《三國演義》不就像是在游覽浩瀚、蔚藍的大海嗎？孫權、劉備、曹操不就像南海龍王、東海龍王和西海龍王嗎？發(fā)生戰(zhàn)爭時，波濤洶涌；沒有戰(zhàn)爭，風平浪靜……如今，我已經(jīng)學會尋找讀書的樂趣了。
我會打開音樂，關上房門，在自己的小天地里如饑似渴的讀、津津有味地讀。或是高聲朗誦高爾基《我的大學》，體驗他的'艱苦；或是默記魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為褥子牛”的氣概；或是慢慢觸摸徐志摩的散文，就如同自己也坐著小船，撐著紙傘，細細品味江南水鄉(xiāng)的風景，凄婉、迷茫、溫馨、幽靜；或是抬頭暢想毛澤東的詩篇，如同自己置身在滔滔的長江面前，驚天動地，濁浪排空、浩浩蕩蕩……一本書展現(xiàn)一個美麗的風景，一本書演繹一個精彩的故事！讓我們的讀好每一本書，讀出每一本的風景！
在書中賞景初二作文 7
初一年級時，父母為了讓我安心學習，便受到了課外書的禁錮，但我總是偷偷地打開書的窗戶，一頁一頁，我急于尋覓隱藏在其中的風景，每翻過一頁，便如置身于不同的曼妙的景觀中，雖足不出戶，心也依舊那樣充盈。
“大漠孤煙直，長河落日圓”是一道風景。生活在南方的我無法親臨那沙漠無邊的境地，而書卻滿足了我的欲望，為我展開了一段塵旅。黃沙漫天，一輪紅日將隱退在這片沙漠的'盡頭，一行行淺淺的足跡在黃沙之中卻清晰可見。一女子，衣著紅裝，手抱琵琶，微微的愁容在她的臉上顯得那樣楚楚可人，一首《昭君怨》流淌出她心中苦楚，殘陽拉長了她孤寂的影子。多凄楚的身影，多辛酸的歷程！面對面對這一幅荒涼卻凄美的風景圖，我不住惆悵。“她該何去何從？難道這一片荒漠將是她最后的歸宿？無情的沙子又如何不能吞噬她嬌柔的身子？”隨之，我暗自憂愁，但一切的風景僅隨著大漠、孤煙、落日而落下了帷幕。
“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”是一道風景。又翻過一頁書，昨日的繁華昌盛已悄然隱去，今日取而代之的是國破家亡，是一聲聲無奈的悔恨，南唐后主李煜統(tǒng)領的區(qū)域，曾經(jīng)是清風徐來無幽怨，樓中時時歌舞升。然而，一切都已幻化成風，都已成為過去，看著曾經(jīng)的國土被分割成一塊一塊，他悔恨傷心的淚足以流成一條河。可是，這一切的美好僅能成為他腦中美麗的回憶，成為他精美詩詞中的遺憾。合上書，一切的風景隨著小樓、東風、明月而定格在詩詞之中。
“忽如一夜春風來 ， 千樹萬樹梨花開”是一道風景。生長于柔情般的南國，似乎便與北方的漫天飛雪無緣。知道點點梨花裝飾枝頭的怡人，卻渴望一覽翩躚的飄雪紛紛降入枝頭的銀裝素裹。直至這句精辟的詩詞映入我的眼簾，我便知道，雪，離我并不遠，在這嬌柔的南國中，也會有雪花飛舞，腦中，春風、梨花、飛雪便融為一幅從未有過的風景圖。
風景，并一定要極目張望，只須輕輕翻過一頁書，黃山的浮云，東北的寒雪，西北的荒漠，都一一盡展眼前。
我愛書，因為里面有著這流動的風景。
在書中賞景初二作文 8
貓愛吃鼠，熊愛吃魚，狗愛吃肉，而我愛“吃”書。書，像一位智慧仙女，她把智慧注入我腦中；書像一座燈塔，指引我的人生正確的道路；書還像一位睿智的老人，教會我一個又一個人生的哲理。
我靜靜地讀著書，一頁又一頁地翻閱，書中的人物高興時我也高興；當主人公掉入敵人陷阱時，我緊張得手心直流汗甚至弄濕了書頁；那精彩的文筆，觸動著我的心弦……
我讀過數(shù)十本書，《三國演義》《淘氣包馬小跳》系列……而最近我迷上了恐怖小說，那就是三天兩覺所寫的《驚悚樂國》。
書中的情節(jié)可謂是一波三折讓我看得如癡如醉：冷血的主人公封不覺，慌張的醫(yī)生王嘆之，勇猛的警察龍傲天，冷冰而又聰明的女主似雨若離……一步步完成每一關，詭異的'詭異迷城，一不小心就會死亡的迷霧森林，好像一切柳暗花明，卻又繞得我暈頭轉向。
捧讀一本好書，那跌宕起伏的故事情節(jié)就像一枚巨大的磁石，牢牢地吸引著我。感覺自己就像一尾被海水包裹的魚兒，盡情在書海里遨游。上課鈴已響，這節(jié)課是體育而我卻渾然不知，連上課都險些遲到。
在家里，爸媽非常同意我看書，但如果我一連幾小時地沉迷于書中，他們便會不由分說地把我那些精彩的書全都沒收，甚至為怕我偷看還夸張地將書鎖入了保險箱。
哦，讀書，是一種幸福，讀好書是一種更大的幸福；讀書是一種快樂，讀好書是一種更大的快樂！
在書中賞景初二作文 9
從“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”中，我看見了杜甫望著月亮，滿目哀傷；從“云霞出海曙，梅柳渡江春”中，我看見夕陽染紅了海面，梅柳將春意捎到了大江南北；從“不覺碧山暮，秋云暗幾重”中，我看見了李白正在如癡如醉地聽那知己的琴聲……每次閱讀，總能欣賞到不同的風景。
打開《紅樓夢》，我看見黛玉初到賈府的孤寂緊張，看見她獨自葬花時的悲嘆落寞、血掃啼痕；看見她死去時的無奈和悲傷。我知道，她也愛，愛那粉飾的百花舟，她也傷，傷那香殘的燕子樓；她也恨，恨那如瘋似狂的賈寶玉。她沒有“好風憑借力”的氣魄，卻有“本潔來還潔去”的倔強，她的生命，正如那沁芳閣的水，總是在流，卻經(jīng)不住冬流到春，春流到夏了，正如那落花，錯過了花期。我好想也進入大觀園中！
一夢終了，剩下的是書上的淚痕。
來到《簡愛》的世界，我變成了一片樹葉。我看見了簡愛被欺負時的倔強，看見了她對朋友的`關心，看見了她不甘命運，追求夢想時的勇敢，我隨著她飄轉，見證著她的成長。當她說出“當我們的靈魂穿過墳地時，我們都是一樣的”。我似乎又領悟到了什么。
踏入一個古色古香的天地，我好像穿越了時空。
夜色如黑布一般，籠罩在大地，月光從枝頭滑落，發(fā)出慘白的微光。“君不見，黃河之水天上來……”，我抬頭看去，似乎是一個醉漢，搖搖晃晃地走過來，還時不時的放聲大笑。“朝如青絲暮成雪”，我突然想起來，這不是大詩人李白嗎，他怎么會這樣！正想著，他一下子坐在樹下面，繼續(xù)喝著酒，又吟起詩句，我聽著他的聲音，心里覺得有些悲傷，詩詞雖然豪邁，但他內(nèi)心有多少酸楚，只有他自己知道了。
書中的世界千姿百態(tài)，書中的人物悲歡離合，喜怒哀樂，何嘗不是一道道風景，令人著迷的風景！
在書中賞景初二作文 10
每次放假回家，在小巷的角，有一棵白樹，樹下總站著一個老人，臉上總掛著慈祥的笑容。
那白高大雄偉，我總喜歡抬頭看著它，看著它那繁茂的綠葉，正如許多年前，我抬頭看著那位老人。
暮色四合。白孤獨地立在巷口，晚歸的夕陽將它的身影拉得很長，很長，頭頂?shù)哪廴~也泛著滄桑的干黃。上面的葉脈宛如老人樹下、手心的紋路，錯綜復雜，每一條都是歲月留下的痕跡，吵鬧的麻雀也安靜下來，落在電線上，像幾個黑色的音符。夕陽投下余暉，釋放出它最后的光芒，耀眼卻不奪目。老人的.身影在這輝煌中渾濁一片。
這是我見過，最美的風景。它足以使我落淚，足以讓我平靜清冽的心蕩漾起溫暖的漣漪。
每回等到我，嘴里總是那句話，“一出門剛好接到你。”只有那白，才知道她等了多久吧。
不管是節(jié)假日還是寒暑假，得知我要回來的信息，她總會站在那里，像一尊石像。下雨的時候，她會打著一把方格老式傘，另一手則拿著一把漂亮的花傘，是為我準備的。
這道風景太美，太美，就算是技藝嘴高超的畫家也無法真實地記錄，照相機也會破壞它的溫馨。
奶奶，這道風景，已烙在了我的心上，永遠抹不去。
在書中賞景初二作文 11
鮮花在春天綻放，在秋天凋零；鳴蟲于夏季引吭，于冬季喑啞。大凡是自然界里的風景，從來都是短暫的。
而書中的風景，那是精神世界的奇觀，是永恒的。
塞外的落日，映照著無際的黃沙，讓人為之動魄。可只要十余分鐘，這壯闊的景象就消散，換來一片冰冷的夜。而在書中，一句“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”既出，眼前立刻就能浮現(xiàn)出這幅奇絕壯絕的畫面。無論是外面是白晝抑或是黑夜，書中還是那落日，還是那大旗，還是那匹在風中長嘯的戰(zhàn)馬。
下雪天是最美的，但在南國卻不可見；即便到了北地，大雪紛飛時也帶著人們難以經(jīng)受的寒意。此刻，若是讀到一句“戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛”，眼望窗外，就像真是下起了雪；漫天的雪花在思緒里飄蕩，不經(jīng)意間又化作無數(shù)的玉龍襲來——這豈是尋常觀雪所可比？
書中也有或是恢宏或是精巧的建筑。這里有神秘的城堡——卡夫卡收集了人性的`自私、多疑，將之塑成磚瓦，造出了這座終年刮著意識流狂風的建筑。這里有神圣的巴黎圣母院——雨果搜尋來人性的高貴、美麗，將之塑為棟梁，造出了這座散發(fā)著浪漫主義氣息的建筑。這里還有一座江渚上的小亭，杜甫醉了，躺在亭子里高歌“風急天高猿嘯哀”。
書中還藏著無數(shù)異獸。在東方，關羽死了，他的赤兔馬數(shù)日不食，伏櫪而死。在西方，小職員莫名其妙地變成了大甲蟲，在親人的冷漠無情中，他黯然地死去。
翻開書，看三萬里黃河，觀五千仞華岳；聽輕悅的松濤，品回味無窮的香茗。看天，看地，看萬物，再看你自己的心靈。
仔細看吧，書中藏著一個世界、無限風光。
在書中賞景初二作文 12
我曾經(jīng)注視一個孩子的眼睛很久很久。
一天早晨，我途徑一個地方。突然，看見路旁有一雙烏黑的小眼睛，正一閃一閃的發(fā)亮。“多么美麗的眼睛啊！”我望著他，心中有無限的憐愛。而他卻久久沒有發(fā)現(xiàn)我的存在，他被一本童話書迷住了。在這個孩子的眸子里，我看見了世上最美最美的倒影，那是對知識、對書籍那無限的憧憬與熱愛。我仿佛窺見他的靈魂在書的氣息中飛翔，是明朗而欣悅的。
我如同那個孩子一樣，對書里的美麗著了迷。
這個世界存在著太多的丑陋與美麗，我們無法將他一一看透。也許我們會感到迷茫，但萬幸中，還有書籍在混沌中綻放光芒；這個世界擁有著太多的迷人風景，我們無法將它一一覽閱。也許我們會因此感到失望，但萬幸中，還有書籍在失落中散發(fā)美麗。
我曾躺在那松軟如氈的草海里，任清風拂過我的臉頰，嗅著泥土獨有的芳香。
我曾站在那晴朗入洗的天空下，任陽光灑落我的身上，享受明媚美好的時光。
我曾坐在那疾馳如飛的汽車上，任狂風肆意掠過發(fā)梢，欣賞窗外無垠的麥浪。
書雖發(fā)不出任何的聲響，顯示不出任何的畫面，可它總能使我跟隨作者深入人心的刻畫屏住呼吸，牽動我的思緒。
我記得冰心筆下的《繁星·春水》，她以那絕美的文字、細膩的筆致所描繪出的現(xiàn)實與夢境；我記得彼得·潘依然是那個長不大的孩子，愛麗絲依然在夢境里尋找水晶球，湯姆·亞索依然是那個充滿理想抱負的玩皮孩……我還記得郭敬明筆下的《夢里花落知多少》，它向我展示了這個世界最蒼白、最無力的一面。
我熱愛寫作，正如我熱衷看書那樣。
面對了次次別離，經(jīng)歷了種種感傷，總會有絲絲悲傷或消極的情緒涌入心頭，似乎有前進的坎坷，有往事的折磨，有挫折折斷了的尋夢翅膀。往往在這個時候，我會倚著微弱的燈光，讓思緒隨著筆尖在紙上轉動，記錄下我的情感，我的成長。我希望有一天，我所寫的`文字，也能勾勒出吸引你的美麗，讓你如我一樣，讓文字像一只只小蝴蝶在你心中上演破繭成蝶的精彩畫面。
我的生活在每天的日升日落中來臨和走遠，但我的心盈滿了書所帶給我的悲歡離合，我的眼中繪滿了書所給予的斑斕色彩。它教會我堅強，教會我成長，教會我努力，教會我愛與被愛。
你是世界唯一不可缺少的，你讓我花掉一整幅青春，用作追尋你身上獨有的美麗風景。
在書中賞景初二作文 13
讀書，汲取知識；讀書，開拓視野。如果將知識看作藍天，那么書籍就是翱翔的鳥兒；如果將知識比作大海，那么書籍就是穿梭的航船。
一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。慶幸自己生活在書香門第。每每陽光灑進窗欞，我便會情不自禁地走進書房，從琳瑯滿目的書架上捻起一本《林清玄散文集》。
我從小就喜歡林清玄先生優(yōu)美的文筆、妙悟的哲理。讀書真好！
多少個晨起和黃昏，這個睿智的長者帶我走過柔情的小橋流水，感悟到生命的靜美；帶我走過炎熱的`田野小路，體驗到心靈的淳樸；帶我越過豪邁的大山大河，領略到萬千壯志……正因為他這種小到無名花草，大至廣闊藍天的灑脫文筆，讓平淡無奇的文字像涓涓清泉一般，甜蜜地潤澤著我灼熱的大腦，灌溉我干澀的心靈。
有時候，林清玄先生像一個老朋友似的，他帶我上山打鳥，感悟到生命的可貴；有時候，他又像一個多年的戰(zhàn)友，林先生他與我重溫戰(zhàn)火，為我述說我們曾經(jīng)的災難和苦痛。在林清玄先生的文學世界里，我同樣聽到了中華歷史的心跳和民族未來的呼喚……也許，這就是紙上永不消逝的風景。
《心田上的百合花》提醒我們謹記教導：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。《桃花心木》教會我們?nèi)松腔郏涸诓淮_定中，要學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，努力生長……也許，這就是書里永遠閃光的哲理。
忘不了曾“目睹”過林清玄先生放飛哥哥捕獲的小鳥，我那時也陷入了久久的沉默……家中原也有對鳥兒的，但公鳥的腿被夾斷，在一次投食中飛走了。鳥兒啊！你自由了，可你過的還好嗎？感謝你給我的童年帶來了無限的歡樂與歌聲，愿你平平安安的。讀完《一只小鳥又飛走了》，我掩卷長嘆，暗自神傷，耳畔總有“一陣長鳴在空中環(huán)繞，久久不去。”也許是淚水觸動了老天爺?shù)男模痪们埃揖谷豢匆娔侵圾B兒立于風雨之中。雖只有一條腿，但它仍頑強地活著，好一陣心揪，好一番內(nèi)疚。此景，此情，林先生在書中未說，我想也許他也曾深深地體驗過吧……也許，這就是故事總讓人動容的情愫。
宋朝詩人黃山谷有一句名言：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”沒錯，一個人的氣質不僅是表現(xiàn)在舉止優(yōu)雅，談吐不俗上，真正有氣質的人身邊總是縈繞著淡淡的書香。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”感恩擁有《林清玄散文集》這部飽含景美、理美、生命之美的瑰寶。
向林清玄先生致敬！感恩他讓我欣賞到人世間別樣的風景。
在書中賞景初二作文 14
有人說，讀書是攀登智慧的高峰，有人說，讀書是品嘗甘甜的泉水。
在我看來，讀書是一種心靈的安慰，精神上的寄托，更重要的是，讀書就像在欣賞風景。在我的童年里，讀了許多書，也欣賞了許多不同的.美麗風景。在我依稀記事的時候，有一次媽媽帶我去書店。我吮著手指，出神地望著書架上一本本漂亮的圖書，無意間看到了包裝精美的《西游記》，我把手指從嘴里拿出來，指向它。從此，它便成了我的好朋友。
每天，我小心翼翼地捧著它，讀著。雖然里面有些詞我看不懂，但書里有現(xiàn)實生活中沒有的東西：七十二變的孫悟空，住在地里的土地老兒，騎著白龍馬的唐僧……我能隨著孫悟空，豬八戒這些人物的喜怒哀樂而緊張，興奮，害怕，得意。讀《西游記》就像在欣賞一個奇妙的夢幻世界。到了二三年級的時候，我已經(jīng)知道什么是語言美了。于是，我讀起了《三國演義》。放學回家，一寫完作業(yè)，我就會抱起毛絨玩具，讓它陪著我一起來讀這本文學巨著。我被故事里的主人公深深打動了。讀到諸葛亮“草船借箭”，我情不自禁地拍手叫絕：讀到諸葛亮命歸西天時，我為這位奇才感到惋惜……
讀《三國演義》不就像是在游覽浩瀚、蔚藍的大海嗎？孫權、劉備、 曹操不就像南海龍王、東海龍王和西海龍王嗎？發(fā)生戰(zhàn)爭時，波濤洶涌；沒有戰(zhàn)爭，風平浪靜……如今，我已經(jīng)學會尋找讀書的樂趣了，我會打開音樂，關上房門津津有味地讀。或是高聲朗讀高爾基的《我的大學》，體驗他的艱苦：或是默記魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的氣概：或是慢慢觸摸徐志摩的散文，就如同自已也坐著小船，撐著紙傘，細細品味江南水鄉(xiāng)的風景，凄婉、迷茫、溫馨、幽靜：或是抬頭暢想毛澤東的詩篇，如同自已置身在滾滾的長江面前，驚天動地，濁浪排空，浩浩蕩蕩……一本書展現(xiàn)一個美麗的風景，一本書演繹一個精彩的故事！讓我們讀好每一本書，讀出每一本書的風景！。
在書中賞景初二作文 15
書籍中有一個繽紛多彩的世界，一道道美麗的風景。
——題記
美麗的春天，書籍領我欣賞“草長鶯飛二月天”的風景；炎熱的夏天，書籍領我欣賞“驕陽紅勝火”的風景；涼爽的秋天，書籍陪我看“霜葉紅于二月花”的風景；寒冷的冬天，書籍伴我度過“千里冰封，萬里雪飄”的風景。
書籍中風光無處不在
——“潮平兩岸闊，風正一帆懸”
——書籍中有一幅幅恬淡祥和的水墨畫，打開畫軸，勝景引人入勝
近看那一座高大巍峨的泰山，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”令我有：“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情；漫看一位老人隱居田園，風光如畫，“采菊東籬下，悠然見南山”隨緣自適，悲涼恬靜，如在畫中；要看一條瀑布從九天而降，在陽光下如閃爍著金光的綢緞，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”……
雁排長空，駝走大漠，書中風景如在眼前
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”
書籍中有一幅幅曲折陡峭的勵志之作，打開畫卷，風景驚心動魄
德國“音樂巨人”貝多芬雖然兩耳失聰，卻頑強與生命抗爭。“扼住命運的喉嚨”，在生命末日之時譜寫一曲聞名世界的《歡樂頌》，他經(jīng)歷的風景坎坷曲折。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，歷經(jīng)窮山惡水，降服妖魔鬼怪，終究修成正果，功德圓夢；保爾·柯察金癱瘓在床，雙目失明，卻以鋼鐵般的意志與病魔斗爭，為人生中最壯麗的事業(yè)奉獻出自己的一生。
命運多舛，千錘百煉，書中風景驚心動魄
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
書中有一幅幅壯麗輝煌的冒險，打開畫卷，風景令人贊嘆
魯濱遜熱愛冒險，熱愛生活，廣闊的大海，是他夢寐以求的航向，然而天公不作美，但矢志不渝的夢想是他前進的'方向；格列佛游歷四國，認識到神奇的世界，人獸顛倒的怪誕……彰顯作者斯威夫特對英國黑暗社會進行無情的鞭撻和諷刺。
腳踏實地，追尋夢想，理性思考，書中風景使人贊嘆。
“一花一世界，一葉一菩提”，每一本書都是一個風光旖旎的世外桃源，每一本書都是一個恬靜適宜的精神家園！打開書籍，請你去領略其中多姿多彩的風景，領悟人生的真善美、假惡丑。
在書中賞景初二作文 16
“讀萬卷書，行萬里路。” 作為一名初二學生，雖不能常常踏上遠方的旅途，但我在書籍的世界里，領略了無數(shù)奇妙的風景，讓心靈在文字間暢游。
翻開語文課本，我跟著朱自清先生走進了《春》的世界。“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。” 在先生細膩的筆觸下，我看到了小草偷偷從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。讀著這些文字，我仿佛置身于春日的田野，微風拂面，滿是花草的芬芳，那蓬勃的生機，讓我對生活充滿了熱愛。
課外，我沉浸在《魯濱遜漂流記》里。書中對荒島的描寫，讓我看到了一個神秘而又充滿挑戰(zhàn)的世界。那茂密的森林，高大的樹木遮天蔽日，陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一道道金色的光柱。森林里還有各種奇異的鳥兒，它們的歌聲在林間回蕩。魯濱遜在這樣的環(huán)境中努力生存，讓我感受到了大自然的強大與人類的堅韌。
而在《海底兩萬里》中，我又跟著尼摩船長潛入了海底。那里是一個五彩斑斕的世界，美麗的珊瑚叢像海底的花園，各種魚兒在其間穿梭，它們身上的鱗片閃爍著迷人的光芒。巨大的.章魚舞動著觸手，神秘的海底洞穴隱藏著無數(shù)的秘密。這奇妙的海底景觀，讓我對海洋充滿了無盡的向往。
在書中賞景，我無需遠行，就能領略四季的變換，感受山川湖海的魅力，探索神秘的未知世界。書籍就像一扇窗，讓我看到了更廣闊的天地；又像一位向導，帶領我在知識與美景的海洋中遨游。我愛在書中賞景，讓思緒隨著文字飛揚，收獲知識與心靈的滋養(yǎng)。
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