每周讀書筆記：《如何閱讀一本書》
讀完一本經典名著后，你有什么總結呢？這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的每周讀書筆記：《如何閱讀一本書》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說現在的社會是一個浮躁的社會應該不過分，因為我們日常生活中看到、談到、聽到的幾乎都是如何掙錢、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關心，我們對待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談論探討這些方法論就顯得枯燥乏味。而實際上，潛藏在每個人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據的卻是各種底層的價值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無比重要。
《如何閱讀一本書》寫成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。很多書單里都推薦過這本書，但是我卻一直沒有讀過。沒有讀，是因為自己腦子里總是在告訴自己：都看了一輩子書了，還需要別人告訴你怎么讀書末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開始寫一年讀書筆記的開始，終于拿起這本書看起來。
這本書基本分為四篇內容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎閱讀就是讀者能看懂書中的字句，并且不會被語法和文章結構阻礙住，能夠掌握主要句子和章節的意義。檢視閱讀一是指通過閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數內容，對書籍的內容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來，不去關注自己不理解的地方，對書的架構和大概內容進行了解。分析閱讀部分是全書的重點，作者花了大幅篇幅詳細的進行了說明。分析閱讀是指讀者對一本書類別目標比較明確的選擇、能夠總結書的內容、能夠重現書的框架綱要、找出作者要問或要解決的問題。在這個基礎上，找出作者的關鍵字、關鍵句(主旨)和對問題的基本論述(讀者總結出來的作者的架構)和對問題的基本解答。最后，對這本書進行自己的評論。主題閱讀是指為了一個題目進行的跨越多作者和多門類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過義務教育的人都能達到;第二種閱讀方法實際上就是略讀，這種方法大家經常用;第三種方法就是我們在學校時老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學里寫畢業論文時必須要采用的，博采眾長以完成一個課題。艾德勒在書中談到，其實這四種閱讀方法并不是相互獨立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因為只有如此，才能進行全部內容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對于不同種類的書籍，作者列出了如何閱讀實用型書籍、想象文學、歷史、抒情詩、哲學、社會科學、科學與數學書等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書、工具書等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說，實用型書籍分為兩類，一類是理論書，它們只傳遞知識;另一類是實用性的，是有關行動的問題。作者認為任何實用性的書本身都不能解決該書所關心的問題，比如如何賺錢，是需要你自己去行動來解決的，它沒辦法解決你沒錢的實際問題。因此如果讀者認同書中這些規則，是要加上一點自己的想法、頭腦清楚的應用這些規則，才能起到實際作用。一本書是否是真正的實用性書籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點并付諸行動。如果只是表面上接受，而沒用去行動，那么這本書還不能稱作真正意義上的實用性書籍。(他的觀點，其實就是中國人說的“讀萬卷書，行萬里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書》就是一本以規則為主的實用型的書，讀這本書就需要讀者找尋到這些規則;評判內容是否真實后，才能在以后的閱讀中加以應用，才能顯現出這本書的實用性，才能證明讀者閱讀此書的價值。
再比如如何閱讀想象文學。艾德勒說“想象文學是在闡述一個經驗本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經驗——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述，但是可以從小說在我們想象中創造出來的經驗中學習，教導我們衍生的意義。不要用與真理一致的`標準來批評小說”。作者認為閱讀小說的讀者只要去體會小說中發生的故事，享受帶來的愉悅即可，不必像讀實用型書籍一樣對故事創造本身質疑。——作者列舉了《奧賽羅》和歐亨利的書，我想艾德勒在寫書的時候市面上可能濫書還比較少——“你越能明白指出詩或小說帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書的優點是什么。你會慢慢建立起批評的標準，你也會發現許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點。你還可能會發現一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學品味都很高。”
我以前看過芭芭拉明托寫的《金字塔原理》，這本書寫的是如何說、寫出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書》則是說如何分析作者的文章框架和寫書意圖。兩位作者仿佛是棋逢對手的武林高手，從正反兩面互相拆解對方的招數。
我們自以為很了解自己所做的事，但實際上離了解還差得很遠，因為我們沒有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書籍，點出了閱讀的重點和態度，提出了指導人們有效讀書的規則。正因為如此，這本書經歷70年仍被人常常提起。我覺得這本書特別適合正在讀大量書籍的人，比如中學生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應該從小給孩子養成一個科學有效的讀書習慣。反觀自己，雖然我也讀過不少書，但是真正達到分析閱讀程度的書籍，恐怕只有備考教科書了... ...對于獲取知識，我的讀書方法還不夠深入細致。要達到“讀過的書可以扔掉了”的程度，讓知識真正成為我自己的認知，還有很多事情要做。
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