關(guān)于家風(fēng)作文合集6篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的家風(fēng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家風(fēng)作文 篇1
家風(fēng)、家教、家訓(xùn)，大家都知道是什么意思嗎？我認(rèn)為是：誠(chéng)實(shí)、守信、遵紀(jì)守法、孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
媽媽常常教育我大人說(shuō)話(huà)，小孩子不能插嘴，要尊老愛(ài)幼。
記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了很多好吃的，我正津津有味的吃著，突然，媽媽看了我一眼，我邊吃邊問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)鸀槭裁纯粗遥俊眿寢寷](méi)有說(shuō)話(huà)，我還是享受著自己的美食。媽媽還是用失望的眼光看著我。我突然明白了，媽媽為什么有失望的眼光。原來(lái)我的外公、舅媽都坐在我的旁邊，我沒(méi)有讓她們一起來(lái)分享我的美食，我只是一個(gè)人自私的享受。我的臉紅了，低下了頭，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我沒(méi)做到尊老愛(ài)幼。我暗下決心，以后一定要尊老愛(ài)幼。
我現(xiàn)在終于明白了什么是家風(fēng)、家訓(xùn)、家教。如果沒(méi)有家訓(xùn)、家教就會(huì)把我們寵壞，只有知錯(cuò)就改，慢慢教育，才能把家風(fēng)、家教、家訓(xùn)的風(fēng)格，傳揚(yáng)光大。
家風(fēng)作文 篇2
清明，是中華中華民族追思古人的傳統(tǒng)節(jié)日。
江東勝，是花都區(qū)的抗日英雄。1941年3月14日，中國(guó)空軍第三軍司令部接到情報(bào)，日本空軍出動(dòng)轟炸機(jī)十八架，由九架殲擊機(jī)進(jìn)行護(hù)航，另在上空隱蔽兩層殲擊機(jī)四十多架隨行，趁濃霧彌漫之際空襲成都。令中國(guó)空軍第三大隊(duì)的h-15戰(zhàn)斗機(jī)11架、第五大隊(duì)的h-15戰(zhàn)斗機(jī)20架起飛迎戰(zhàn)。我機(jī)群與敵機(jī)群在崇慶、雙流上空遭遇，當(dāng)即發(fā)生空戰(zhàn)。雖敵機(jī)數(shù)倍于我，但我軍殲擊隊(duì)奮勇直前，毫不氣餒，幾經(jīng)拼搏，卒擊落敵機(jī)多架，發(fā)揚(yáng)了中華民族不可侮的英雄氣概。由于國(guó)民黨的軍情報(bào)有誤，以為日軍沒(méi)有零式戰(zhàn)機(jī)護(hù)航，但日軍在轟炸機(jī)的上方還有兩層零式戰(zhàn)斗機(jī)（四十多架）隱蔽隨行。結(jié)果，當(dāng)江東勝和他的戰(zhàn)友們向敵轟炸機(jī)編隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)，日軍四十多架零式戰(zhàn)斗機(jī)突然出現(xiàn)，把江東勝說(shuō)在戰(zhàn)斗機(jī)群打了個(gè)措手不及。國(guó)民黨空軍飛機(jī)當(dāng)場(chǎng)被擊落8架，分隊(duì)長(zhǎng)江東勝和第五大隊(duì)長(zhǎng)黃新瑞、副大隊(duì)長(zhǎng)岑澤鎏、中隊(duì)長(zhǎng)周靈虛、，飛行員任賢、林恒、袁芳柄、陳鵬等8人血灑長(zhǎng)空，壯烈殉國(guó)。所謂：英雄一片丹心，已遂報(bào)國(guó)夙愿，為后世人千秋景仰。
啊，江東勝和這些許許多多的先烈是為了誰(shuí)？是我們！我們！這些先烈為了我們現(xiàn)在這美麗、和平的世界，為了我們現(xiàn)在的幸福生活，付出了自己的生命和鮮血。這樣我想起了我的一件事，那是一個(gè)下午，我遇到一道十分難解的題，一直想不出來(lái)，，我便放棄了。去抄別人的作業(yè)。唉，現(xiàn)在回想起來(lái)，我是多么幼稚可笑啊！我應(yīng)該自己想的，如果再想不出來(lái)的話(huà)，可以去問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。這件事我沒(méi)有牢記在心，革命先烈們?yōu)榱私o我們營(yíng)造這樣好的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)該珍惜嗎?我們生活在幸福的生活里，卻不珍惜。我們遇到困難便哭爹喊娘，一點(diǎn)苦都受不了。學(xué)習(xí)上，遇到困難就抄別人的。所以，同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)就會(huì)苦、累。但我們要相信自己、戰(zhàn)勝自己，相信自己我能行！帶著革命烈士的寄托，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)、重陽(yáng)節(jié)，甚至是平時(shí)，去去烈士陵園或烈士紀(jì)念館里祭奠一下先烈們，感謝下他們。讓我們抒發(fā)慎終追遠(yuǎn)、緬懷先烈的感情，弘揚(yáng)先賢、先烈的高風(fēng)亮節(jié)。
家風(fēng)作文 篇3
家、家族既是文明人類(lèi)自我生產(chǎn)和繁衍的母體，也是社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的基本“細(xì)胞”，還是人類(lèi)生命個(gè)體與社會(huì)組織生活之間的關(guān)鍵“鏈接”，因而有著無(wú)可替代的地位。有鑒于此，我國(guó)古代圍繞家和家族產(chǎn)生了家譜、家訓(xùn)、家教、家學(xué)、家風(fēng)、甚至“家政”（朱熹語(yǔ)）諸義，西方則有政治家族、軍人家族、家族企業(yè)諸種。可是，由于長(zhǎng)期困擾于兩種似是而非的俗見(jiàn)，使得近代以來(lái)的中國(guó)家庭認(rèn)識(shí)一直模糊不清甚至大謬不然。一種見(jiàn)解是，因中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“家國(guó)同構(gòu)”特征而使家和家族成了中國(guó)現(xiàn)代化的歷史包袱，仿佛不超脫其外則無(wú)以致中國(guó)之現(xiàn)代化。另一種與之關(guān)聯(lián)的'俗見(jiàn)是，家庭家族因其自然血親的生命親緣關(guān)系和特殊的群集屬性而必與現(xiàn)代社會(huì)的公共化趨勢(shì)相悖，非但無(wú)益于現(xiàn)代社會(huì)的制度秩序建構(gòu)，而且有礙于現(xiàn)代社會(huì)的公共組織和發(fā)展。據(jù)此，有人甚至把“家庭本位”與“社會(huì)本位”視之為古中與今西之文明文化的根本區(qū)別之一。可惜這兩種觀點(diǎn)都失之偏頗：前者既未真正理解中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，也誤解了家庭和國(guó)家之間的復(fù)雜關(guān)系；后者不僅誤解了家和傳統(tǒng)社會(huì)，也未能全面了解現(xiàn)代社會(huì)公共化的豐富內(nèi)涵。
作為人類(lèi)自我生產(chǎn)繁衍的核心單元，家、家族確乎難免其自然血親的屬性，但人類(lèi)的自我生產(chǎn)繁衍決非純粹自然的生命事件，它關(guān)乎人性、人道、人倫；而作為“社會(huì)細(xì)胞”，家庭也決非僅僅是社會(huì)組織的開(kāi)端，更是社會(huì)文明教養(yǎng)、德行培育和文化傳承的第一驛站。故此，家教、家風(fēng)、家學(xué)才具有優(yōu)先、初始、前提預(yù)制的特殊文明暨文化意義。顧名思義，所謂家教即家庭教育或教養(yǎng)。所謂家風(fēng)即作為倫理親緣共同體的家庭（家族）在長(zhǎng)期的家庭生活傳承中，逐漸形成和積淀起來(lái)的日常生活方式、家庭文化風(fēng)范和道德倫理品格。
無(wú)論中西古今，家教都是人類(lèi)教育和教化的重要組成部分，而且是最初始、最基本、最具內(nèi)在價(jià)值體認(rèn)和內(nèi)在認(rèn)同連貫性的教育和教化。與普通的知識(shí)教育不同，家教更注重人文禮俗和道德倫理的教養(yǎng)，是一種真正純粹的德行生命養(yǎng)育。《說(shuō)文解字》云：“育，養(yǎng)子使之善也。”家教是家風(fēng)形成的基礎(chǔ)，家風(fēng)是家教效應(yīng)即家庭或家族道德倫理風(fēng)范和文明教養(yǎng)水準(zhǔn)的外在顯現(xiàn)，家訓(xùn)則是維護(hù)家風(fēng)的基本規(guī)范體系。各家自有各家的規(guī)矩訓(xùn)誡，各家的家教方式、程度和效果亦有不同，故而各家的家風(fēng)也會(huì)相互見(jiàn)異。但家教家風(fēng)的內(nèi)涵卻互有重疊。一般說(shuō)，勤儉治家、誠(chéng)實(shí)為人、寬厚處事、崇學(xué)尊禮、溫良恭讓、善良寬容等等，當(dāng)是諸家治持教養(yǎng)、光耀門(mén)庭的基本美德倫理。家學(xué)在傳統(tǒng)社會(huì)雖未普及，但對(duì)于一些殷實(shí)富裕且崇文重學(xué)的家庭和家族來(lái)說(shuō)，家學(xué)不僅可以形成傳統(tǒng)，并且對(duì)家教之醇和家風(fēng)之正大有助益。
家教家風(fēng)與整個(gè)社會(huì)教育和社會(huì)風(fēng)氣有著密切關(guān)聯(lián)。毋庸贅述傳統(tǒng)社會(huì)家教之于民智開(kāi)啟（比如，蒙學(xué)）和民風(fēng)淳化的歷史經(jīng)驗(yàn)，僅就現(xiàn)代社會(huì)而言，家教不單依舊是整個(gè)社會(huì)教育體系的第一環(huán)節(jié)，更是現(xiàn)代公民道德教育的德行奠基。所以，人們常把家教看作是養(yǎng)成人格美德的搖籃，將家風(fēng)視為民風(fēng)國(guó)風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)。一個(gè)缺乏基本家教而能成為合格甚至優(yōu)秀社會(huì)公民的現(xiàn)代人是難以想象的，一如現(xiàn)代教育低下卻能進(jìn)入現(xiàn)代化先進(jìn)行列的國(guó)家不可想象一樣。歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還告訴我們，當(dāng)一個(gè)社會(huì)或國(guó)家遭遇道德文化挑戰(zhàn)，民智待開(kāi)、民風(fēng)待舉之時(shí)，家教和家風(fēng)的地位和作用便更為凸顯，更值得社會(huì)關(guān)注、激勵(lì)、期待。易言之，作為“社會(huì)細(xì)胞”的家庭之家教家風(fēng)的改進(jìn)強(qiáng)化，必定大大改善和強(qiáng)健整個(gè)社會(huì)肌體的活力。即使在社會(huì)轉(zhuǎn)型、國(guó)家巨變、民族遭遇危機(jī)的宏大進(jìn)程和關(guān)鍵時(shí)刻，家教家風(fēng)亦能發(fā)揮其鋪石以開(kāi)大道、培林以挽狂瀾的巨大作用。滿(mǎn)門(mén)忠烈的楊家將之于風(fēng)雨飄搖的宋朝江山當(dāng)是顯證。
20世紀(jì)以降，中國(guó)家學(xué)式微，家族家譜漸消，家教則逐漸被社會(huì)政治道德教化所替代，因而家風(fēng)也慢慢淡出現(xiàn)代社會(huì)文化評(píng)價(jià)視野。這固然是現(xiàn)代性文化擠壓的后果，需要認(rèn)真反思。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)的公共化程度越高，家教家風(fēng)愈顯珍貴。現(xiàn)代社會(huì)的公共化秩序不單單是宏觀制度系統(tǒng)的強(qiáng)化和成熟，更根本的還需要公民美德的內(nèi)在支撐。當(dāng)代美國(guó)倫理學(xué)家麥金泰爾看得深刻：對(duì)于一個(gè)缺少正義美德的人來(lái)說(shuō)，普遍的正義規(guī)范約束效果等于零。社會(huì)公共性確實(shí)具有其宏觀結(jié)構(gòu)的外在普遍性特征，但人格典范、道德先進(jìn)和品格卓越同樣是公共文化價(jià)值的精神根基，更是引領(lǐng)公共社會(huì)的內(nèi)在價(jià)值力量。就此而言，家庭教養(yǎng)依然不可或缺，一如歷史之于現(xiàn)代社會(huì)的理解不可缺少一樣。
家風(fēng)作文 篇4
“知了！知了！”蟬兒不厭其煩地叫著，控訴著火辣的陽(yáng)光。
“咣當(dāng)——”我甩上門(mén)，大聲嚷嚷：“熱死我了！”外婆心疼地端來(lái)半個(gè)西瓜。鮮紅的瓤一看就覺(jué)得香甜，我抓起勺子，立馬開(kāi)吃。“真甜！真爽！”吃好瓜，我心滿(mǎn)意足地躺在沙發(fā)上。
“兒子，干嘛呢！”爸爸滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)家門(mén)，目光落在茶幾上的西瓜皮時(shí)，笑容凝固了。
外婆也端來(lái)半個(gè)西瓜，讓爸解渴。
“媽?zhuān)瘸詭卓诎桑e忙了！”
外婆笑呵呵地說(shuō)：“不忙，我吃過(guò)了！”
爸爸這才開(kāi)始吃，不一會(huì)兒，他放下西瓜。我抬眼一看，奇怪，爸爸的西瓜中間有一條鮮明的分界線(xiàn)，一半的瓤挖空了，可另一半還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
“老爸，您這瓜吃得那叫有水準(zhǔn)，像用尺子分的！”我嬉皮笑臉。
“你知道我為什么這樣吃嗎？”爸爸有點(diǎn)嚴(yán)肅。
“呃——”我愣住了，有些摸不著頭腦。看看爸爸的那份西瓜，再瞧瞧自己那份被挖得空空的西瓜，我陷入沉思……
直到媽媽回到家，甜甜地吃著爸爸給她留的西瓜時(shí)，我才若有所悟。.
晚上，月色皎潔，我和爸爸坐在陽(yáng)臺(tái)上。
爸爸問(wèn)：“兒子，想明白吃西瓜的問(wèn)題了嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“說(shuō)說(shuō)看！”
“因?yàn)椋页怨蠒r(shí)只想著自己痛痛快快地吃，你卻想著與媽媽分享。”
“是啊，不單單是吃西瓜如此，不管做什么都不能光想著自己，要心中有家人，心中有他人！”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
“心中有家人，心中有他人！”我喃喃地說(shuō)，“爸，我知道了！
月上中天，皎潔的月光下，我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒！
家風(fēng)作文 篇5
家風(fēng)如一縷清風(fēng)，穿透著生活的每個(gè)角落；家風(fēng)如一面明鏡，盛衰知得失；家風(fēng)入一盞燈，指引我前行。俗話(huà)說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。那么，我的家風(fēng)是怎樣的呢？
勤奮是美德
我家有一個(gè)菜園子，一年四季，一片誘人的碧綠。這兒凝聚了父母許多心血。每次父親在外做完事回來(lái)，還要在菜園忙一兩個(gè)小時(shí)。記得有次，天黑了，父親仍然在菜園里種菜、澆菜，母親便在一旁為父親打手電筒，不久后，菜園一片郁郁蔥蔥，望著這些討人喜的蔬菜，父親笑了。后來(lái)，母親總是教育我，尤其是在飯桌上：“人吶，什么時(shí)候都不能懶，要?jiǎng)趧?dòng)才有收獲，要是我們不種，你可吃不到這么綠色的小菜哦”母親的話(huà)常常縈繞在我耳畔，從此以后，在學(xué)習(xí)上，我牢記母親的話(huà)：只有付出才有收獲，于是，我腳踏實(shí)地，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于，期末考試我進(jìn)步了。
家風(fēng)是勤奮，是讓人進(jìn)步的一列強(qiáng)勁列車(chē)。
百善孝為先
孝順是每個(gè)中華兒女具備的傳統(tǒng)美德。在生活中，母親總是把孝順言傳身教地教給我。每次，母親燉雞湯都要給奶奶送過(guò)去一大碗，奶奶總夸媽媽是個(gè)孝順的好媳婦。母親說(shuō)：老話(huà)說(shuō)百善孝為先，我們做晚輩的盡一份心意孝敬他們是應(yīng)該的。媽媽的話(huà)被我謹(jǐn)記在心，于是，我一有空就幫父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，陪爺爺奶奶聊聊天，在日常生活中盡自己的能力孝敬他們。
家風(fēng)是孝順，是促使家庭幸福的催化劑。
不以善小而不為
早春，一片生機(jī)勃勃的景象。路邊，花草在春風(fēng)的召喚下破土而出；路上，車(chē)輛、行人不斷穿梭、流動(dòng)著。這一切都和角落里那個(gè)蹲坐不動(dòng)的老人形成鮮明的對(duì)比。母親看到老人，隨即從包里掏出一張十元的鈔票，蹲下身子，毫不猶豫的塞到老人的手里。老人吃驚地抬起頭，碰上了母親溫柔的目光，眼里漫出了輕霧。母親告訴我：我們要時(shí)刻保持一顆善良的心，雖然我們也不富裕，但我們能幫就幫一點(diǎn)。
家風(fēng)是善良，是對(duì)世間萬(wàn)物滿(mǎn)懷愛(ài)的一顆熾熱之心。
家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。人生是舟，家風(fēng)是水，以水推舟，方能揚(yáng)帆萬(wàn)里，駛向自己人生價(jià)值的彼岸。讓我們做良好家風(fēng)的繼承者和弘揚(yáng)者！
家風(fēng)作文 篇6
我家有一個(gè)傳家寶，是一幅寫(xiě)著“虛懷若谷”的字畫(huà)。
這幅畫(huà)出自我爺爺之手。我的爺爺是一名抗日老戰(zhàn)士。
小時(shí)候，我總是問(wèn)媽媽?zhuān)疤搼讶艄取笔鞘裁匆馑迹瑡寢尶偸枪粗业谋亲诱f(shuō)：“你還小呢，長(zhǎng)大后自然就明白了。”我裝作很生氣的樣子說(shuō)：“我可是好寶寶，一定會(huì)明白什么意思的。”
漸漸得，我長(zhǎng)大了……
直到有一天我放學(xué)回家，又看到那位字畫(huà)。于是，我又納悶地問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤搼讶艄鹊降资鞘裁匆馑迹乙呀?jīng)長(zhǎng)大了！”媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“虛懷若谷說(shuō)的是謙虛的胸懷像深廣的山谷一樣。這也是爺爺對(duì)我要求。希望我們做一個(gè)胸懷大一點(diǎn)的人，不要斤斤計(jì)較，不要做小人。”聽(tīng)完這一席話(huà)，我又望著那一副字畫(huà)，身上好像汲取了很大的力量。
我又陷于了思考中……
我的爺爺身上左側(cè)肚皮下有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的疤。這是我爺爺在參加濟(jì)南戰(zhàn)役時(shí)被炮彈炸開(kāi)的。我無(wú)法想象爺爺當(dāng)時(shí)的痛苦。我記得我在廚房炒菜時(shí)被油花濺了一次就疼得呲牙咧嘴，被爆彈炸的血液和腸子都流出來(lái)了會(huì)是怎樣的痛苦！嗚呼！我無(wú)法可想！我佩服他，經(jīng)歷過(guò)生死的人才能大徹大悟，這是他一生精神的追求，亦是留給我的精神財(cái)富。
在我說(shuō)服下，爸爸媽媽終于將這一幅字畫(huà)掛在了我的臥室里。記得有一次，我和朋友為了幾塊錢(qián)斤斤計(jì)較。媽媽得知后，把我叫到臥室里，面朝墻壁，苦口婆心地教育我。我的眼淚嘩嘩地像瀑布一樣，不是因?yàn)閶寢屨f(shuō)我而委屈，而是因?yàn)樽约簺](méi)有遵照爺爺對(duì)自己的要求而后悔、自責(zé)。
在這幅畫(huà)的身上，我學(xué)到了許多，成長(zhǎng)了許多，這幅畫(huà)更像是我的走向正確路上的導(dǎo)師，黑暗中的指明燈。干渴中的一滴水。
底下的小字是“寫(xiě)人兩筆，做人一生”。它告訴我，“人”只有兩筆，很好寫(xiě)，可要做好這個(gè)“人”，確是需要一生的不懈努力。爸爸曾告訴我他當(dāng)年求學(xué)的艱難歲月：昏暗的油燈下，是爸爸苦學(xué)的身影；就著窩窩頭和水，一口一口往下咽。每當(dāng)他要放棄時(shí)就想到爺爺?shù)倪@句話(huà)，心胸就開(kāi)闊了，覺(jué)得任何困難都是人這一生很小的考驗(yàn)罷了。
我知道，物質(zhì)條件更好的今天，我更應(yīng)該繼承這種精神，好好努力。
這，也正是一位抗日老戰(zhàn)士戎馬一生總結(jié)出來(lái)的人生經(jīng)驗(yàn)，傳承給下一代的精神文化。
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