課堂作文

時間：2021-03-03 19:00:59 課堂我要投稿

課堂作文合集9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文合集9篇

課堂作文篇1

　　六年級第一單元為分數乘法，它與五年級第十冊教材最后兩單元分數意義、分數加減法有很緊密地聯系，而我又是新接手的班級，對學生掌握情況不清楚，所以在第一單元教學中，我很重視課前的復習鋪墊，比如：在教學分數乘法計算法則時，因為分數乘法重在約分，所以在課前，我就復習了約分，分兩部分復習：

　　一、能被2、3、5整除的數的特征，如何運用特征約分；

　　二、如何運用較大的質數11、13、17、19去約分，并做了較多練習，先讓學生過約分關，在新課教學中感到學生極易掌握，約分又過了關，計算正確率就有了很大提高！

　　在教學分數乘加、乘減混合運算時，我想學生對分數加減法掌握不太好，課前就逐次復習了通分，如何找公分母（最小公倍數），短除法、翻倍法兩種特殊情況：①兩個數是倍數、約數關系。②兩個數是互質數以及一定是互質數的四種常用情況，并有針對性的復習了分數加減法，學生在課堂中學習的就很輕松！

　　在教學倒數時，學生一般對互為不容易理解，在課前，我讓學生做游戲，介紹自己的朋友。比如，我班李楠同學說，劉一鳴和我是好朋友，我適機地說，劉一鳴是李楠的好朋友，李楠和劉一鳴互為好朋友，然后學生仿照舉例。通過這個活動，我覺得學生很好的理解了“互為”這個詞的意思！在新課程中，當揭示乘積是1的兩個數叫做互為倒數，學生對“互為”理解很透徹。當舉例和互為倒數時，學生就能立即說出是的倒數，是的倒數。

　　我覺得在教學中要根據班級情況不同，適時地進行課前鋪墊，把問題消滅在課前，為新課教學做好最充分的準備，為新課教學留出充足的時間，使學生更扎實有效的學習！

課堂作文篇2

　　在課堂上"哧"的一聲"悶雷"響起，緊接著一股奇怪的臭味撲鼻而來。大家都向著發聲點望去，只見同學小鋼的臉紅通通的，從耳根紅到手腳，猶如刷了一層紅漆。同學們正準備放聲大笑，突然，老師"唰"地抬起頭來，銳如利劍的目光掃視了一下整個教室。大家只能把到了嘴邊的笑咽了回去。特別是小軍和小濤這對"活寶組合"，他倆的臉不斷漲大，臉也在不斷變紅，老師又低下頭去繼續備課。可這樣的安寧并沒有持續多久，小軍忍不住了，發出了氣球爆炸，緊接著便是小軍如雷鳴般的笑聲。小軍這樣一開頭，同學們就像玉米花爆開了一樣，教室里頓時爆開了鍋。

　　一向嚴肅的中隊長小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不聽小嘉使喚，一個勁兒地大笑。活潑的小亮像打手鼓一樣用力地拍著課桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚，她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著肚子在笑，甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著我們。笑聲漸漸平息了。這時大家又發現小軍在地上捂著肚子滾來滾去。老師一把把他拉起來問怎么了？小軍上氣不接下氣："我。肚子。疼！"老師緊張問道："為什么呀？"小軍："笑的。這時，全班再次哄堂大笑。老師背過身去，身子一抖一抖的，她應該也是忍不住了偷偷地笑吧！

課堂作文篇3

　　我的姥姥是一個莊稼人，我想除了家人，她最愛的大概就是那百畝黃土地，也正是她對土地的愛給我上了一堂課。

　　正值夏季，小麥由綠轉黃的時候，姥姥出門的次數也多了起來。“唉！今兒個也沒雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無一絲遮掩。“娃，跟我去地里，咱倆澆水去。”“好玩嗎？”幼時的我問著正在準備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開來，笑著答道：“自然是極好的。”

　　蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個身影動作不停，我移動著水管，百無聊賴地踢著腳下的土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無聊！身旁的人影站了起來，我看見她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著黃繭子的手輕輕撥開麥子，拔下草放在一邊，又仔細的轉動眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著麥田里的異類，不時地抬手偏頭捶捶發酸的肩，揉揉無力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了。“姥姥，回家吧。不澆水它也能收的。”“那怎么行！不澆水它的就一點點，地這一年的養分不就白費了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說罷，手中的動作仍不停止，依舊用那不是豐潤的手拔下視野中全部的草。聽著蟬鳴，看著麥浪，我覺得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。

　　現在想來，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個成語——本色當行。明明做著苦累的工作，卻樂在其中，這想必是源自于心中本就對土地的愛和執著，那么她所付出的勞動，也必然會有顯著的成績。

　　我也應該愛我所做的一切，哪怕不能本色當行，也要干一行，愛一行；干一行，忠于一行。

　　于我來說，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。

課堂作文篇4

　　平日里安靜的課堂，今天鬧鬼了。

　　那是第一節數學課，同學們正在認真聽講，突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過去打開門，卻不見有人。過了一會，敲門聲又再次響起，開門居然還是沒人。

　　莫非有鬼？同學們竊竊私語，都覺得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來咱們就把他捉住！”大家聽了都很興奮，打心眼里盼著敲門聲能快點再響。可等了半天，竟一點動靜都沒有了。

　　就在大家漸漸的防備松懈下來的時候。“當當當！”急促的敲門聲猛地響了起來。坐在門口的高浩浩立刻沖出去，卻因為太激動被課桌腿絆了一下。等他爬起來再打開門，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說什么，但趙老師擺擺手說：“算了算了，別管他了，開著門，咱們繼續上課吧。”坐在最后面的劉大可干脆把后門也給打開。這才順利地上完了數學課。

　　一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來。高浩浩指天畫地發誓說：“我看到一個背影鉆進廁所里去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’。”我摸著下巴分析道：“沒準那‘鬼’就是借口上廁所溜出來的，他不可能一節課都不上，肯定還得回教室。”“那肯定不是后面那幾個班的，”劉大可接著說”我一直盯著呢，沒人經過后門。”于是我們推斷“鬼”只可能來自位于我們班前面、廁所對面的一班。

　　第二節英語課，我們跟付老師匯報了這件事以及我們的推斷。付老師說句：“我知道是誰了。”就去了一班。沒多一會，付老師回來不無得意地說：“果然是他，上節課跟我請假說鬧肚子，原來是出來調皮搗蛋！”。可當我們追問究竟是誰，付老師卻不肯告訴我們。

　　好容易等到下課，我們全都沖到一班打探消息。原來那個搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！

課堂作文篇5

　　你知道“多肉”是什么嗎？趕著潮流的你應該不會不知道吧！

　　“多肉”就是多漿植物，擁有肥厚的葉片，膨大的莖干，碩大的根塊。它們大多數生長在干旱的地區，當根無法從土壤中獲取水分時，就可以依靠多汁的肉質器官來貯存水分，維持生命。

　　最近，通過翻閱書籍，查找資料，我對“多肉”植物有了進一步的認識。不僅如此，我還學會了自己種植呢！

　　First:用陶粒均勻地鋪底，為了更好地排水。Then:鋪上營養土，記住，一定要松軟些，可不能壓得過于緊實嘍！

　　“天天，拿剪刀來！”“好的。”弟弟可是我的助手，有了他來幫忙，有呼必應，真好！“新買來的多肉會有許多雜七雜八的根……瞧，那種細細的沒有用處的須根都要修剪掉，留下較粗壯的主根即可，懂了嗎？我望了望弟弟，向他講解道。弟弟似懂非懂地點點頭。“嗯，好，繼續。”我一手拿花，一手拿著剪刀繼續講著今天的“多肉種植課程”，“看看這片枯葉，還有那片有斑的皺皺巴巴的葉子都要摘掉！”“這么殘忍。”弟弟有些不忍。“那么，你知道為什么嗎？”我問道。“嗯，這……我不知道……”他一臉茫然地望著我。“因為，”我頓了頓，“多肉原來的根上也許會留有蟲卵，壞死的葉片上會有病毒，所以就會……”不等我說完，弟弟就催促我：“快快快，統統剪掉！”

　　“然后可以按照自己的喜好自由安排每棵植物在花盆中的位置。較小的植物可以用鑷子固定，方便種植。”“種植完畢后，可以在剩余的空間內擺上裝飾性的小石塊，既能防止水分流失，又能使花便得更美觀。”

　　“懂了懂了，”弟弟胸有成竹地開始種植。

　　望著家中的新成員，我心中滿是成就感。

　　“這是什么花呀，姐姐？”弟弟問道。

　　“哈，忘了告訴你，它就是‘吉娃娃’，原生于墨西哥奇瓦瓦州。”

　　我欣賞著“吉娃娃”，肉嘟嘟的身姿，片片葉子飽滿而顯示出一種華貴。嫩綠的葉片帶著一絲清新之美，羞澀的粉紅似用畫筆柔柔地勾勒了一圈，葉尖，則是艷紅的，由中國紅渲染到粉紅，漸漸與嫩綠融為一體，是那么耀眼而融洽。綠花配白盆，“吉娃娃”顯得更美啦！

　　陽光暖洋洋地照在“吉娃娃”身上，我笑了，它也仿佛對我抿嘴一笑呢！

課堂作文篇6

　　最近，我們學校正在進行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學方式，現在，各個老師不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放松，用了這種方式，沒過多久，很多同學的成績都突飛猛進了。不僅如此，我們還調換了座位方式，現在我們班已被分為了九個組，每組分配六個人。

　　在星期四的一節語文課，各個小組的成員在班里“亮相”了。麥詠詩、黃啟林、曹立人、徐晨欣等六人作為“雛鷹隊”的成員首先站了出來，他們一起大聲說出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現得十分不錯。

　　“螞蟻軍團” 是第6組他們的表演最為出彩，螞蟻軍團也說出了自己的口號、目標，這組的成員很團結，不禁使我驚嘆不已。

　　到我們小組表演時，我以為大家都會想為小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個組員都懶懶散散，我非常生氣，于是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒有“派上用場”，我真想問問組員們：你們真的不能團結一些嗎？

　　我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多么爛！媽媽說了許多安慰我的話，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了。”

　　組員們，我真希望大家能團結一心，為小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書毫無損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！

課堂作文篇7

　　初進景炎中學時，我就因剛面臨的一大問題而感到猶豫不決，意向書上我該選擇生本班還是非生本班呢？思忖許久，我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個勾，從未接觸過生本教育的我僅對這個新式教育理念略知一二，所以我選擇了生本，走進了生本課堂。

　　端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張，但面目和藹的教習語文的劉詠春老師很隨和的一笑，讓我們打開自己的前置作業本，上面記錄著新課的字詞與預習筆記，這個前置作業須在上課前一天完成，并且我們要對課堂上所講的新課內容做一定的預習。

　　這個時候，我滿以為劉老師就會打開課本給我們講課，讓我們抄一大堆以教材為準的筆記了，可他并沒有，只是拿著話筒大聲宣布小組討論開始，于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業本討論起來，每個人輪流當著主講，其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著，我被這種積極的學習氛圍渲染，也開始認真投入討論中。

　　“停！”，只聽劉老師一聲大喝，生本課堂開始進入自由發言中，學生們爭相舉手，發表自己的觀點，完了再說一句“表述完畢”而其他同學則認真地聽著，手中的“武器”-紅筆不停地記錄。

　　發言過后，劉老師則拿著書仔細地講解，糾正某些名正錯誤，添補上一些筆記。

　　這節課后，我感到受益匪淺，書本和前置作業本已是密密的筆記了，這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的，也許這就是生本的魅力所在吧！

課堂作文篇8

　　游泳館里要舉行海底世界展覽啦！這個消息轟動了小縣城，我也按捺不住好奇，去一覽“海底”風采。

　　一進展廳，海藍色的帷幕交錯著圍成一個展區，帷幕上或印著栩栩如生的海底生物、或掛著由貝殼組成的精美藝術品，讓人真有一種走進海底的感覺。展區里一個個水晶宮似的增氧魚缸陳列其中，里面有海藻、礁石、珊瑚，真像一個個小海洋，五彩繽紛，奇形怪狀的海洋生物穿梭其間。

　　咦？哪兒怎么圍了一大圈人？擠上前一看，我不禁驚叫起來，哇！竟有這么大的'烏龜！再仔細看一旁的介紹，原來它是一只海龜。它匍匐在海底，有臉盆那么大，身上有規則的花紋，前爪扁平，像一對翅膀，它可能就是童話里“飛龜”的原型吧！它揮動著翅膀，很靈便。面對著不時閃亮的閃光燈，它很配合地擺“POSE”，很有明星的風范。聽講解員說，它的祖先從2千萬年前就是海洋里的居民了，而且它們還是海洋里的“壽星”呢！平均年齡高達152歲。

　　比起海龜，小怪魚鱟就沒有它長壽，可它的祖先還是恐龍的老先輩，如果它能說話，一定能為我們解開恐龍滅絕之謎。說起小怪魚的怪，名字怪，長相更怪，渾身棕灰，鼻前翹著一根長長的刺須，就像一根長長的電線，像一只電動甲殼蟲，它身體下長著像螃蟹一樣的爪子分列在身體兩側，但它走起來很輕盈，像走在月球一樣，最有趣的是它的鰓，長在后背上，像一顆包頭菜的菜心。

　　“瞧！那有兩根彩帶呢！”一個小孩驚呼。我循聲望去，確有兩條穿著艷麗的彩衣“美女蛇”，扭動纖細的腰肢跳起“華爾茲”。原來，它就是大海銀針DD海鰻，它為大海繡出了美麗與生機，從它的明信片上，我還得知它的營養價值很高，因此，成為人類捕殺的首選，它也越來越稀少了！

　　繼續向前，我們還看到了許多只是在電視和書里見到的一些有趣海洋生物，有色澤鮮艷的小丑魚、有刺猬球般的水母、有“紅富士”般的海蘋果、有滿天星般的海膽……海底世界真豐富，這次展覽讓我零距離接觸了一些海洋生物，這也是課堂！

課堂作文篇9

　　自然，它從地球誕生以來就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創造了我們人類，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學不到的知識。

　　從古至今，無數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時，出現了一位地理學家、旅行家和文學家——徐霞客。他游覽過祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經歷撰成六十萬字的、我國的地理學巨著——《徐霞客游記》。

　　在書中，他寫過許多事件，特別是在游玩一個山洞時發生的故事：一天，他要到一個洞穴里去。可一些村民認為洞穴里有鬼，拉著他不讓他進去，怕他會有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進入了這個村民口中的“鬼洞”。但當他進入這個洞穴以后，卻發現了一個優美的景象：洞內生長著形狀不一的鐘乳石，河水清澈見底，可就是沒有村民所說的鬼。對自然科學的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛，培養了人類勇于探索發現的良好品質。

　　還有一些勇士，像世界上第一個吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會傷人，便稱之為“夾人蟲”。后來，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲經常來騷擾，嚴重妨礙著工程的進展。巴解便想出了一個辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進熱水。夾人蟲一爬過來，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開來，又大著膽子咬了一口，誰知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲便一下子成了家喻戶曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個蟲字，稱夾人蟲為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲，他是天下第一個吃螃蟹的人。我們應該學習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！

　　然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關在一成不變的教室里，聽著老師枯燥乏味的講解，看著一個個沒有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽地進去。有時還真希望能夠回到以前那種時代，即使沒有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來了，還有什么可求的呢？

　　課堂外面的課堂，終會有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學不到的知識。愿這一天能早日來到！

　　這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，充分表明自己的觀點。“自然還教給我們許多課堂上學不到的知識”。本文用詞妥切，議論精當。結尾段的排比句，增強文章氣勢。

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