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人教版高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的（通用24篇）
只有學好語文，才能充分進行交際只有學好語文，才能為學習各科打下良好的基礎。下面是小編為你帶來的人教版高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 ，歡迎閱讀。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 1
我喜歡語文這門學科，別人說我語文學得好，其實，也沒什么。我一向把語文看得很重要。我認為：只有學好語文，才能充分進行交際只有學好語文，才能為學習各科打下良好的基礎。數學能看懂題意，物理能理清思路，英語能組織句子……總之，語文是基礎之基礎，是重中之重。
學好語文，我主要做到了以下三點：
上課認真聽講，做好詞語積累，掌握文體結構，為寫作文打基礎。
有些同學認為，語文課，講得多而考得少，不聽也照樣能考好。這種想法就錯了。其實認真聽課是很學習語文重要的一環，它可以擴大我們的知識面，了解書本以外的許多東西，作者的創作背景，環境、心情。只有產生身臨其境的感覺，才能把握語文的真諦。
這樣，只要一遇到適宜的環境，書中所說的感情就會油然而生。書中的語句這時候也就脫口而出了……
堅持每天寫一篇日記。
有些同學把日記看成一種負擔、一種苦差事，是為了應付檢查才寫日記的。
其實，這種做法是不對的。記日記就是把今天所學知識(包括書本上的、社會上的、自然界里的)和語文積累的一種復習鞏固，是自己為自己書寫的一本真實的自傳。當我們年老時翻閱這些日記時，我們會覺得我們每天都過得非常充實，不會產生虛度此生的`落寞之感。
記得葉圣陶說過：“記日記是一種形成慣性的方法。”是的，一旦你真正養成了這種慣性，你就不會覺得這是一種負擔，而是你生活的一部分，不寫一篇日記，今晚你都昨不安生了。
多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：
生活語文!
這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分!
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 2
學習語文要下苦工夫，就像羅馬非一日建成，就像長城不是一天筑成。
古時頭懸梁，錐刺股，囊螢映雪的故事為我們揭示了“要成功，下功夫”的道理。我不想舉過多的事例來加厚你們耳朵上的老繭，只是想談談我自己對于學習語文的意見。
學習語文要多看，多讀，多寫。閑暇的時候，捧上一本好的文學刊物悠哉悠哉地品讀。你不必看懂每詞每句的含義，但你必要對文章的思想心領神會。或許某一天當你滔滔發表你自己對于某事的看法時，你會驚喜地發現那些思想中或多或少凝聚了許多人的觀點。
寫文章是語文中必不可少的一個重要部分。最初我們的文章叫作“作文”，那是因為文字中所含的思想是不成熟的。當我們經過屢次的讀與寫的結合，能夠把很深沉的思想融入文字時，“作文”就叫作“文章”了。這是一個相當漫長的過程，必須要有鍥而不舍的精神和持之以恒的態度，加上重復的練習才能達到。這個過程正是在考驗我們的意志呀!
學習語文要留心，要細心，要貪心。所謂留心和細心自然不必多說，就要求我們在學習語文基礎知識的時候要留心記憶學過和遇到過的知識點，還要在練習的'時候細心容易出錯的地方。這些都是需要長期積累的，是不能操之過急的。
那么什么是貪心呢?貪心就是我們不能僅僅滿足于教材上的知識內容，而要不斷地從外界攝取有價值的東西，這樣能使我們的知識面擴充。這可不是一項簡單的工作，它可能會花費我們很多的時間和精力，但對于它所帶來的益處，我們又何樂而不為呢?我們可不能做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的呆書生。
學習語文要學會苦中作樂。因為語文就是羅馬和長城，所以學習它是一件艱苦而且漫長的事。我們在下苦功夫的時候，要懂得事倍功半的道理。我們可以把讀書看報當作一種休閑，可以殷寫作當作一種享受，可以把練題當作一種游戲，可以把生活當作一本超大的語文書……
我相信，只要我們樂學之，享受之，我們的“苦功夫”終會釀出甘露瓊漿。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 3
春、夏、秋、冬，四季一如既往地循環著，那你是否觀察過四季的變化呢？
又到春季，萬物復蘇。你看，呢喃的紫燕從南方飛回來了，向陽坡上的小草鉆出地皮兒，露出蔥以似的嫩芽；河流的柳枝變成了暗紅色，芽苞咧開了嫩綠的嘴兒。這正是陽春三月，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾綠，一派生機。靜聽潺潺的流水，清脆的鳥鳴聲，令人沉醉。
又是夏季，烈日當空，成熟的谷物彎下了腰。蚱蜢多得像草葉，在草叢里發出微弱而嘈雜的鳴聲，光線灼人，連狗也停止了吠叫，伸著長長的舌頭躲在臺階下和陰涼處；公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
又到秋季，秋光絢麗，秋高氣爽，如海的高梁舉起火把；無邊大豆的搖響銅鈴。天空也變得那涼爽，像一塵不染的玻璃；輕盈的`云朵，雪白雪白的，如奶汁一樣。
到了冬季，大地一片雪白，寒風蕭瑟，讓人瑟瑟發抖。一片片小雪花，鋪天蓋地，成熟而來，使城市像鋪上了一層白大衣。
春、夏、秋、冬反復循環著；仔細觀察大自然：春天生機勃勃，夏天驕陽似火，秋天碩果累累，冬天寒風凜冽。大自然中除了四季的美，動植物的美更是美，螞蟻共同搬運食物，表現出的頑強與團結，小飛蟲的那股強烈的生之欲望，令人敬佩不已；一粒小瓜子，竟能在惡劣的環境中抽出芽來；母鳥喂小鳥吃東西時注露出的溫馨；母雞為保護小雞而壯烈犧牲……一切的一切，又豈能是簡簡單單地能從課文中領得到？即使是生花妙筆的，也未嘗能詮釋自然的奧妙。要想領會自然的奧妙，要有靠探索，靠有一顆會領悟的心。我從大自然中學到了語文！真的，我不僅僅是學會了簡簡單單的語言、文化，我還學會了用心去領悟大自然中的美。我發現了許多，也用純潔的心明白了“語文的外延與生活的外延相等”的這句話的真諦。
語文，是一種思考后的蛻變，彷徨后的歷練，博采后的驚羨，重塑后的體驗……只有用心靈與語文展開對話，才能讓靈魂擺渡，讓精神翔空！同時，誰又能否認，語文來自生活，語文源于自然呢？
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 4
語文，學習的是我們的母語，它不像數學那樣復雜，也不像英語那樣陌生。語文，再重要不過了。要學語文很簡單，但要學好語文就不那么簡單了，這需要加倍的努力和適當的方法。為了學好語文，我將目光投向爸爸媽媽，向他們請教請教吧。
一聊起語文，這兩人就滔滔不絕地講起了他們小時候的.故事：
媽媽告訴我，她小學的班里，有一個背書比賽，每篇課文都要背，都要積累。講到這兒，她神色飛揚，激動極了：“我每次都是第一個背完的!”她驕傲極了。
爸爸似乎也不甘心落后，他沒等媽媽講完，就插嘴道：“我們班呀，分成幾個學習小組。因為都住在一個村，所以每天早上都會一起讀書。我們常常到村頭的小溪邊，大聲地朗讀。”
“我們也差不多呀，天一亮就到巷頭讀書!”我媽一點兒也不示弱，“而且我們還要預習復習呢!”
“那是肯定的!”爸爸有點兒無話可說。
“我看的課外書還很多呢!那時候，我們天天到街上，用一分錢借一本書看，第二天再去還。”媽媽接著說。
“是啊是啊，到了現在，老家的閣樓上，還有很多書呢!”爸爸點點頭，表示贊同。
從他倆的這次“斗嘴”中，我聽到了許多值得借鑒的方法：背書、早讀、積累、預習、復習、看書······
說實話，在這次“斗嘴”之前，我學語文只是依賴爸爸媽媽的幫助，依賴老師所講的知識。但現在，我卻覺得，這還遠遠不夠。我不能在漫無目的地學習，夢游似的浪費時間。我必須學會運用方法，學會珍惜時間，學會自己學習。人們都說，青出于藍而勝于藍。我要學習爸爸媽媽的方法，努力學好語文，不能讓這寶貴的年華白白流失。
自從那以后，我的語文學習作息表全變了。我開始學著自己預習，自己復習;我學著早上起來，坐在沙發上讀書，晚上睡覺前，看一下課外書;我不在浪費課間的時間，而是在座位上看看書······
這，僅僅是一個開始。我相信，我肯定還有許許多多的知識、方法要學習。希望我再接再厲，堅持下去。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 5
在我看來，語文從小學開始我就一向是一個比較枯燥的東西。它包含著各種令人難受的東西，更何況現實中還用不到……那我學這個來干嘛？什么平仄平……什么豪放婉約……什么唐詩宋詞……這么多東西，作為一名學生來說光是聽聽就是害怕。
上了初中后，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時我才對文言文有了初步的了解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。
漸漸的，我閱歷多了后，我開始逐漸改變我對語文的看法。從以前的厭惡變成了嘗試去接受。我開始購買一些古代名著。起初，我買了一本《三國演義》，不懂得都粗略的看過。讀完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻閱其他書籍。
過了一個月后，我在一個課外班上做到了一篇文章，出自《三國演義》。經過老師的解析后，我從一篇普通的文章中看到的是人的`智慧該如何去運用。于是我又讀了一遍三國演義，這次我看到的是，古代的人們善于用自己的智慧在關鍵時刻采用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學習也是，該如何正確的、有效率的學習吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學習與作息時間表，并想辦法改正我之前的不足。
正因為每次閱讀都會有不同的感受，我又第三次閱讀。第三次閱讀時我從中得出一個結論——三國演義的思想精髓和靈魂是：義。聽聞俄國學者稱贊《三國演義》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。向往國家統一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫這本書的目的。這一次，我明白了，在我們學習時，書籍不能粗略翻閱。多次細讀能使我們明白更多一本書的精髓。
漸漸的，我不再討厭語文，并沉迷其中。學習語文可以使一個人的閱歷增多，善于去表達，善于去理解更多的事物，其實這也是在鍛煉思維。語文學習就是講究一個循序漸進的過程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識受益無窮。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 6
語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文，初二作文：語文學習真美好。但是，進入初中后，我覺得我的語文學習又上了一個臺階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創造的樂趣”；品味“語言的魅力”。
在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的`光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎，初中二年級作文《初二作文：語文學習真美好》。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 7
有人說，昆明是一座被春意包圍的城市。我卻說，學習語文，四季都如被春所“包圍”。
炎熱的夏日，漢流浹背，回到家中，不是先打開送人涼爽的空調，也不是先沖進浴室洗一個痛快的涼水澡，更不是打開冰箱，拿出一包包美味的雪糕痛吃，而是先到書房，拿出一本《唐詩三百首》，一頁頁、一首首細細地翻看，品味李白的豪情萬丈，品味王維的詩情畫意，品味賈島的癡心不改，品味白居易的淡雅志趣，慢慢融入到那詩人的世界里，古詩的'意境中，炎熱早已被一掃而光，再出來時，早已是心神俱寧，夏日亦如春日一般涼爽。
燥熱的秋日，“秋老虎”令人躁動不安，這時抽出一份中考語文試卷，手中只有一支筆，這時，你的世界只有你和你手中的那一份卷子，秋老虎的羈絆早已遠去，一道道、一分分地去把握，去拿捏，一個半小時之后，拿出答案認真比對，看到自己一個個觸目驚心的錯誤，我早已沒有了秋日的驕躁，清醒的認識到，自己不過是幾萬名考生中普通的一人，在學習語文的崎嶇不平的道路上，也只是邁出了第一步，還有無數的荊棘坎坷要去克服，要去打敗。學習語文，使秋日亦如春日那樣不驕不躁。
寒冷的冬日，拿出一本《世界名家散文集》，去體味那些世界名家們的或細致入微，或輕松幽默，或豪邁大氣，或清將近典雅，或遠大深奧的筆法，每一篇都啟人深思 ，每一篇都感人淚下，每一篇都發人深省。讀來只覺字字有味，句句有情，待你切身融入其中時，你就遠離了冬天，而走進了作者筆下的那個世界，走進了老舍《駱駝祥子》中的老北京城，走進了魯迅《故鄉》中的魯鎮……
這就是語文的魅力，這就是學習語文的感覺，它使你如沐春風，它使你四季如春，它使你感到似乎被春意所包圍。它更使你涼爽，更使你戒驕戒躁，使你感覺到溫暖。有了這種被包圍的感覺，卿欲何求？
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 8
人們常說：“學生應該做的事就是學習。”結果有很多同學失去了太多自由時間。不過，我可不這么“悲慘”。因為學習中，我汲取“營養”。
如果沒有學習，我現在根本不會認識這么多字，不會英語，也不懂修辭手法，以后也幾乎不可能在社會上立足：活生生一個“文盲”！如果沒有學習，我也不可能會洗碗，會走路，更不會拿筷子：不懂得“自立”！如果沒有學習，我也不會玩電腦，寫作文，看電視……
從出生起，就代表著我們開始學習。學習看書，學習說話，學習認字。沒有學習，我就不可能汲取這么多的“營養”——知識！
愛迪生一天工作超過18小時，他卻說：“我從來都沒有工作過，我每天都樂趣無窮。”在這里，愛迪生從學習中汲取的也是“營養”，在這里，“營養”是樂趣！沒錯，從學習中汲取的.不僅僅是知識，還是“樂趣”！當你在做一道很難的題目時，如果你解開了它，那么就會覺得非常開心，有成就感，樂趣無窮。所以，學習也是一種非常有“樂趣”的事。它能讓你回味無窮，樂在其中。
我現在會做菜做飯，洗碗洗衣服，打臺球羽毛球乒乓球，還能一個人坐車去南昌看書！這一切都是我學習來的。這回，“營養”是“能力”！能力很重要，它可以幫助你立足于社會，吃飯，睡覺，穿衣，都是“能力”。如果不學習，也不可能“汲取”這么多能力。會做手工，畫畫，開車也是能力。從學習中，還能不斷“汲取”能力，不斷充實自己的實力，最終成就一番事業。
學習中，我汲取了“知識”，“樂趣”和“能力”。學習其實是一件非常好的事，我可以從中汲取到那么多“營養”！當然，有了這些“營養”，再加上自己的信心，一定能成就一番事業！
我突然發現：我們從出生到去世，一直都在學習！只有學習，我們才能生活！學習，原來是生活的老師！
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 9
語文像一汪清泉，流進我們的“心理”;語文像一個太陽，讓黑暗的我們感受到溫暖!曾經有人問我說：“語文重要嗎?”我岷然一笑回答到：打個比方，語文就好比你的心臟，如果一個人沒有心臟，還會活在這個世界上嗎?
語文是多么重要啊!一直伴隨著我們一生的成長;語文是多么重要啊!我們在任何地方都可以看見語文!
剛上小學一年級時，語文就陪伴著我，如今現現在也六年時光了!可是在小學時，我語文成績并不好，于是就有點反感它了，但我通過一個故事明白--生活處處有語文!
很多年之前，有一個人叫愛麗絲，她學習哪都好，可就語文很差，導致老師，家長都告訴她學習語文的重要性，可她卻不屑以顧的說：“沒事，我數學、英語不都很好嘛”!老師、家長都很擔心她的語文，所以愛麗絲的媽媽決定這次寒假帶她出去，等她們真出去時一向驕傲的她卻回答不出很多的語文問題，回到家，愛麗絲下定決心要學好語文，果真功夫不負有心人，她的語文真的.上升了，不久她就成為讓老師最驕傲的學生!
還有許多例子都告訴我們學習語文的重要性，可以這么說，如果不學好語文，你就無法在社會上立足，所以你們說語文重不重要!下面就聽一聽這個真實的故事吧!
從前，有一個女孩，她不喜歡語文，認為語文的閱讀，作文都不好，每次寫作文她都頭疼，不過她的家長很負責任，開導她，她頓時從懵懵懂懂變成了沉著成熟，還是俗話說得好：“只要功夫深，鐵杵磨成針”大家猜猜這個女孩是誰，其實就是我啊!我也要感謝我的父母，是他們讓我明白--生活處處有語文!
這就是我提高語文的“秘方”。怎么樣，如果你也認為不錯的話，那就讓我們攜起手來，一起來討論--生活處處有語文!
“生活有多么廣闊;語文的世界就多么廣闊!”生活中的語文真奇妙，在招牌上;公益廣告上;傳單上……都有語文，可想而知，語文處處不在。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 10
語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中后，我覺得我的語文學習又上了一個臺階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創造的樂趣”；品味“語言的魅力”。
在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的'“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 11
書能讓人變得睿智、豁達、上進。高爾基說，“讀一本好書就像和一個高尚的人談話”。
前段時間老師給我們發了幾份《語文主題學習書》，讓我愛不釋手。左右看時，輕輕打開，一股帶有文學氣息的墨香悄然飄來。那些彌漫長虹的文章，讓我沉醉，流連。
有一次我在看文章《我不是懦夫》。我正在讀，媽媽
媽媽來叫我吃飯，我還沉浸在書的海洋里，忍不住大喊一聲“我不是懦夫。”媽媽嚇了一跳，撫摸著我的頭說：“你沒有發燒！”我回過神來，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進廚房吃飯。
還有一次，一到家就鉆進書房，一頭扎進《語文主題學習書》。我先看了《人生的支點》。當我讀到《人生如薊》時，不禁嘖嘖贊嘆！明白要頑強樂觀的面對生活；當我讀到莫泊桑的“雪夜”時，我仿佛置身其中。
“哦！脖子好酸！”我伸出冰冷的手，揉了揉干澀的眼睛。我眼角的余光瞥見了墻上的鐘。"天啊"我尖叫。已經11：40了。我還沒做午飯。中午表哥來我家吃什么？
我沖進廚房，打開冰箱，雞蛋！西紅柿！哦天哪！有多少螃蟹！媽媽讓我給表姐做的。但是。我不會這么做的。這個可以！褲子里有螞蟻——，坐立不安。沒錯！《語文主題學習書上》好像有一篇關于做螃蟹的文章。我再次走進書房，終于找到了這篇文章。我欣喜若狂，仔細看了一遍。然后被綁在廚房里，費了好大的`勁才拿到這些螃蟹。我擦擦汗，走出廚房，再次走進書房。這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾。我靜靜地走著，發現表哥抱著我的《語文主題學習書》，看得津津有味。我拍拍他：“該吃飯了！”他驚呆了：“你怎么吃得這么快？我還沒看完呢！借我這本書？”我拒絕了。說：“我還有好多文章要看。看完就借給你。那就別弄丟了。”
讓被書抹去的心更純粹，讓被書過濾的眼更大。
《語文主題學習書呀》，你為什么這么讓我著迷？
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 12
忽然的，他的一個眼眸，惹到了我心中最柔軟的那個地方，似春風般拂動我的臉頰，如細雨一樣滋潤我的心田，這感覺就像沐浴冬日里的陽光，飽飲沙漠中清泉般暢快。
而這一切的一切都源于你——我的摯友、語文!初遇你只覺得你是一對雜亂、無序的符號，大一些了解你就是單純的為了考試罷了，對語文的興趣是剛來到初中時迸發的，誰知，這一深入，便無法自拔。
誰能想到世間還有如此美的東西，仿佛你不屬于人間，更不屬于任何地域，你就是來自天堂的產物，你勝過人間任何一縷煙火。在你的世界里不僅遍布日月星辰之姿，山川湖海之美更藏有數不勝數，人文美,風景美，你的美已經逃出了時間的威嚴,定格在了永恒。
林微因說：“昨天又昨天，美還逃不出時間的`威嚴。”連光都無法做到逃逸速度，你做到了，你將歲月定格在一瞬，春花,秋月，夏陽，冬雪都能在文學的世界里流動，而翻開你的扉頁，便又是一道輪回。
路遙曾說：“不是最后合理和美好，都能按照自己的愿望存在或實現。”是的，有些美好是永遠不可能來到現實中的，但如果想,任何作者筆下都能夠勾畫出一個美好的世界，淺淺幾筆勾勒，幾滴墨香，點染紙張，一橫一豎，一撇一捺，便可以勾勒出一個小巧的世界。
語文不只是美，它更具有一種包容性，在任何時候，神經被情感觸碰，時而吐露出的語文的軌跡，因而延伸出來的各樣情感句式，語文這時候情感與句式中詞或字，產生了共振而升華成了文學。
華夏5000年的文化傳承，總結下來無非兩個字，語文二字承載多少人對生活的希望，收獲多少風花雪月、癡情浪漫。在生活中，你超過光，將美定格;你構建一個個小小世界，將美好相連。
愛上你是我三生有幸,宛若那煙雨江南;那一抹語言，令人向往，永存心間。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 13
每當我看到語文書，每當我上語文課，每當我拿起書來閱讀，我都會情不自禁想起我的趙老師，心中會油然而生出一種自豪感，一種幸福感。
結識了趙老師，結識了語文。
自從開始學習語文，我認識了漢字，寫出了文章，學會了閱讀。
自從學習了語文，我知道了什么是多音字，懂得了什么是形近字，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問句……
自從學習了語文，我學會了各種詞的理解，學會了區分動詞名詞形容詞……學會了靈活運用成語諺語名人名言……
各種句式的運用，讓我的作文豐富多彩，各種詞語的運用，讓我的作文活靈活現。分自然段，分小節，分層次，讓我的作文條理清楚，層次分明。
自從學習語文，我的理解能力增強了，我的表達能力豐富了。我在交往上說話更自如，語言更準確。
自從學習語文，我學會了寫博，通過博客，我又交到了筆友和博友，我的朋友圈更寬了。
自從學習語文，我知道了生活的道理，明白了做人的原則，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”，懂得了“己所不欲、勿施于人”……
通過學習語文，積累了學習方法，掌握了“溫故而知新”的方法，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……
自從學習了語文，我學會了細心觀察生活，學會把自己看到的、聽到的、想到的.、親身經歷的事情記錄下來，我手寫我心，記錄下我成長的腳印。
自從學習了語文，我知道了興趣是最好的老師，生活是最好的課堂。所以我要多多走出家門，開闊視野，增長見識。
可以這么說，語文伴隨我走過春夏秋冬，文學滋養著我無憂的童年，我在文學的海洋中盡情徜徉，我在知識的殿堂里展翅翱翔。
以后，我會更加熱愛語文，努力學習語文，在學習中找方法，找思路，找不足，多動手，勤動腦，細觀察，讓我的語文越學越好。不久的將來，我也許可以成為新一代的文學棟梁。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 14
大家好，我叫于佳雯。我很喜歡語文——這一主科，因為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在學語文的時候，我感覺自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上奔馳；一只雄鷹在蔚藍的天空中展翅翱翔；一條小魚暢游在神秘的大海中。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。最近我還發現漢字也有許多奇妙之處呢！我怎么會發現漢字的奇妙之處呢？那天我正在預習一篇課文，看著“齡”字，我的頭腦里閃過了一個大大的`問號：“齡”字右邊的“令”表示音，左邊的“齒”表示什么呢？一個人的年齡和牙齒有什么關系？后來還是趙老師為我揭開了謎底，從牙齒的情況可以大致判斷一個人的年齡，左邊自然是“齒”了。我聽了又驚又喜，心想漢字的學問還真不少呀！
我是班里的語文課代表，所以同學們經常會問我：“課代表，學好語文的方法是什么？”我就會回答他們：“學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，認真學好課本，該背誦的一定要背的滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善于整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。”有些同學會問我：“于佳雯，你的學習為什么這么好？”我也會回答他們：“因為我課外書讀的多呀。我覺得光是學課本上的知識是遠遠不夠的，聽過‘學而不厭’這個詞嗎？它表示學習總覺得不滿足。比喻學習勤奮刻苦。所以我才成了語文課代表。”
語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什么味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。
我知道我前面寫得并不怎樣，但我可以用一句話來形容語文，那就是：語文，你永遠是那么神秘。只要有你，我就快樂！
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我覺得自己初中學習之所以能畫上一個漂亮的句號，最關鍵的是來自于我對學習有一個合理的規劃和科學的安排。就語文來說，課文是我們學習的載體和示范，僅僅記住要義，理清邏輯框架是不夠的，更重要的是汲取文中的精華，洞悉其間的奧妙，和嘗試著分析編者選擇這篇文章的用意。
我們應該從每一篇文章中學到一些新的知識，例如本文作者的寫作手法和思想，或是積累一些自己喜歡的語句，這對我們作文水平的提高有很大的幫助。對文章不要死記硬背，囫圇吞棗，無論你對它是否有感覺，都請用你的心去體會，體會每一句話，每一個詞語，甚至是每一個字。而當你真正理解了這篇文章的時候，自然而然的，你也就真正掌握了這篇文章。當然，在現在的這個時代背景下，僅僅掌握課內知識是遠遠不夠的。以廣讀博覽來增加文學內涵與修養，正是我們需要的。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這對我們是受益匪淺的。古人的詩詞，經過精雕細琢，反復推敲而來，它們都是語言的精華。所謂背古詩，并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟，如此收效甚微。背，是建立在充分理解詩的基礎上的。愈是精華，愈是極品，就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩，日積月累，胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣，不僅擴充了知識量，又提高了文學素質，何樂而不為呢？
多讀一些經典名著，對自己語文水平的'提高也有很好的效果。現在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學生作家的作品，而欠乏對傳統經典名作的熱情和關注。我讀過郭敬明的一些作品，的確不錯。但細細想來，書中又有多少是文學的精華呢？那只可能作為我們課余的一種娛樂罷了。要想真正的獲取知識，那就請讀名著吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內涵，就多讀幾遍，用你的心慢慢斟酌與品味，就一定有極大收獲。
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進入初中一年了，一年前我還坐在那個四季如春卻破爛不堪的平房里寫著那永遠也做不完的題目，看著桌上堆積成山的數理化的卷子，和我的弟兄們吃著那用地溝油做出的螺螄粉，笑瞇瞇的吹著牛，其實真正有意義的正是那些時光，一年前我們都為了自己心中的夢而奮斗，可是那些時光是一去不復返了。
說到語文，便讓我想起語文，“語文課等于自習課”，語文時候的名言，其實語文的魅力是無窮的，記得初中老師的語文課，他每次都帶我們體會千年前辛棄疾的狂妄不羈，帶我們耳聞到幾十年前五四的救國救民的強烈呼喊，讓我們感受到十幾年前的海子的浪漫情懷。
記得每寫一個閱讀題，老師都要我們分點答，一道題分個四五點，一處寫景，五六個作用，一句記敘現實的'話，卻暗示全篇，鋪墊，照應……仿佛每一個作家都成了柯南道爾。一處小小的細節，都在作者的精心策劃下，變成了指出兇手的佐證。語文成了工具，不再有無動機的單純，不再有率性的思維，天真的感悟。每一個作家都似乎有很深的城府，把文章織成了一張密不透風的大網，讀者不過是網上的飛蟲。試問現在還有多少人能寫出劉禹錫那“苔痕上階綠，草色入廉青”的經典描述，還有多少人能寫出陸游那偶遇昔日愛人后感嘆的“紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳”的哀嘆與惋惜，如今的我們只不過是懂得酸脫羥基醇脫氫，氧化還原得失電子守恒。現在的語文已經慢慢被吞噬，高考就像一個無形的大嘴，而語文則是其首當其沖的犧牲品。
其實，再復雜的線團，也不過是一根線，大多數人的文章是感性的，直白的。他們在寫文章的時候根本沒有想那么多手法，那么多修辭。而所謂的岔道，則是出題人別有用心的圈套，有些題目，答案想死了也想不到。出題者笑著對考生說：“哈哈，沒想到吧！這句話在文中……”考生茫然，感慨為什么自己總想不到。出題者狡黠地笑了：你們要讀懂文章。這讓我想到海明威的經典之作《老人與海》，老人經過與鯊魚的殊死搏斗而把鯊魚征服，但是在運鯊魚回去的時候鯊魚卻被海魚所吃光，誰能說得清楚老人是成功者還是失敗者呢。
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當你看了這個題目后，一定不敢相信考試怎么稱得上是一種幸福吧!也許你還會說：考試是一種可怕的折磨，怎能算得上是一種幸福?考試由“折磨”變成“幸福”，怎么可能?
有一首詩《苦練》中有這樣的幾句：
“疾風知勁草，烈火煉真金。
不經寒霜苦，安能香襲人。
鋒自磨礪出，玉乃雕琢成。
人而不苦練，焉能藝精深?”
看了這首詩后，才明白成功的“發源地”，成功的由來和成功的真正意義。
考試前，我們像熱鍋上的'螞蟻，不停地背著手中的一本本書，不分晝夜地苦讀，苦背，生怕自己成績不理想。有時，甚至廢寢忘食。夜晚，當我們背得頭暈煙
花，眼冒金星時，昏昏沉沉中，掀開窗簾一看，喲!外面怎么都“停電”了。一看表，原來才深夜兩點。而現在兩眼皮打架，只有用火柴棒“支撐”一下還很有用。
最后，身體已軟得像一團“棉花”，手腳像在醋缸中泡過一樣。看著舒適的床，真想一頭栽入被子里。可是臺燈，書本卻督促著我說：“不學習你能考好嗎?你考不
好，又要苦讀的。”休息一下，繼續埋頭苦讀吧!
考試的一天終于來臨了，不慌不忙地進入考場，沉著，冷靜地答完考卷。好輕松哦!等到公布成績那天，自己心里卻突然忐忑不安起來，沉住氣，一步步走向學校。
最后終于得知自己的成績沒有讓人失望。高興的淚花從眼皮中“翻滾”出來，開心的笑容在臉上綻放。回家后，爸爸媽媽得知自己考試成績后，高興得像吃了
蜜一般甜。而我也在暗暗自喜，整個假期有“救”了——不用上補習班，不用再日夜苦讀，真是太好了!可以隨心所欲地痛痛快快地玩了。從爺爺一直到哥哥姐姐，全家都高興的鼓勵我，獎勵我，表揚我。這是努力換來的結果，我是多么高興!
正是考試才給我帶來了這些幸福和快樂。正是這個優異的成績告訴我：只有努力就會有成功，苦盡甘來!開心的笑容和淚花從臉上時起時伏，讓我感到生活是多么美好，多么幸福!正是這樣的幸福，讓我明白：在人生道路上，一切困難都要勇敢面對，最后才會苦盡甘來!不是嗎?
考試，也許是一種折磨，但它的確也是一種無盡的幸福。不論是折磨也好，還是幸福也好。我們都要向考試和生活做出最勇敢的挑戰和面對!讓人生綻放絢麗光彩!
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在學校里，我喜歡上的課很多，但是我最喜歡上的還是語文課。在課堂上我學的非常愉快，雖然在我們這個人才濟濟的優秀班級里，我不是那么的出類拔萃，但是我信心滿滿。語文課比起數學課可真是輕松多了，上課時，就好比走進了美妙的文字世界，我盡情地吸收著我們敬愛的趙老師那優美無比，節奏快樂，聲情并茂的讀書聲，如果能的話，我愿意在語文的世界中盡情遨游，我們多幸運啊，有這樣一位非常優秀的語文老師。
在我看來語文知識學起來非常輕松，不會一上課就覺得發暈，而是覺得非常愉快和高興。在我學生字時，每一個字都有自己的讀音，如果不認識的字，還可以通過拼音來讀它。每一個詞，是一對對雙胞胎，許多詞連在一起時還可以成為一個句子，兩個詞語組成一起就是一個成語，一個詞還是一個“面具”，近義詞是一個好朋友，反義詞就是兩個死對頭。在句子的世界中也跟人一樣，如果生病了，它就成了病句，如果幾個兄弟一起玩，就成了排比句，有的句子會說大話，就叫夸張句。
很多句子連在一起就是一小段，許多小段連在一起就是一篇文章，一篇文章中還有中心，還有概括的句子，每篇文章還有孩子，那些標點就是它的孩子。：，號就是小弟弟，；號就是妹妹。！號就是他們的哥哥……
我的聽力非常好，每次考試考試幾乎都是滿分，我的表達能力也很好。在家里發生爭論的.時候，他們說話都沒我說的快，我的意見總能讓他們同意，我的閱讀量也非常大，在沒事的時候看書，通常看到十點多，媽媽叫我睡覺，我不聽，非要把一本書讀完才睡。我每次寫作文一寫就停不下來，總要寫個兩頁多才能停下來。
我的學習方法也有很多，在學習新課文時，我會先預習一遍。在老師講的時候我會做筆記，老師講完了我會回到家還會復習一下。在每次考完試后還會把錯題記在錯題集上，而且我見到不懂、的就會問。我還會運用質疑法、討論法、比較法、分析法去理解完成一道題。
在今后的學習中我還要找出我的不足，多多向別人學習，立下遠大的人生目標，努力進步，天天向上。
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學習語文不僅是對個人以前的知識一一生產生的需求，而且還是生活中一大難題。
一天，我在家里閑著無聊，正閑得無聊，突然，門鈴響了，我連忙跑過去一看，原來是媽媽，可是媽媽正在網上買東西，我想：“媽媽，我可以學習語文嗎？”想到這兒，我立刻拿起書津津有味的讀了起來，我一邊讀一邊想，媽媽平時那么的年紀了，學習語文都是媽媽的事情，我為什么還要學習語文呢？
突然間，我眼睛一亮，發現媽媽已經做完手工活，正忙著做飯了，于是，我就對媽媽說：“媽媽，我能不能幫我洗米、洗衣服？”媽媽說：“可以呀！”
于是，我就走進洗衣機房，拿起水桶就洗起來，我先把洗衣機的按鈕按在電池上，然后把它擰開，按下開關，水就嘩嘩的往外流了。水面上還有一層白白的.云，就像童話里的仙境。洗著洗著，我發現水面上有許多水，這時，我想到：“媽媽平時都不用洗衣機，可是，為什么還要洗呢？”我就對媽媽說：“媽媽，洗衣機的水不能洗，而是要用來沖洗的。”媽媽說：“那我們就用這個方法吧。”我就把這個方法告訴了媽媽，媽媽夸贊道：“你真是個好孩子。”
這就是我學習語文的好方法，我以后要多讀書，多掌握知識，做一個有用的人。
學習語文的重要性
在我們的學習之路上，有許多的學問，比如：學習語文、生字、詞語等等，但是我覺得學習語文是一件非常重要的事情之一。
首先，我從語文中學到了語文教育。語文教給了我們做人的道理，讓我們一起來學習語文，學習語文吧。
我們學了三年級語文的《三字經》，它告訴我們要學會做人。
在我們的生活中，有些同學因考試成績不理想和父母離婚就離家出走，他們的父母親不想讓我們在失落的時候重新鼓起勇氣，這樣他們就不能讓我們有今天的明天。其次，我覺得學習語文的重要性還是在生活中，學習語文是一件很重要的事情之一，只有學會了學會了做人的話，才有能力學習好語文。這就是說，學會了語文是一件非常重要的事情之一。
在以后的日子里，我一定要多看看外面的世界，學習語文，在這個世界上我一定要認真對待這些事情，因為這樣我就可以自豪的說，我一定會成為最出色的自豪的自豪。
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語文學習和和一個人的成長有著密不可分的關系，一位名人曾經說過：“一輩子的道路取決于語文。”他認為，在語文學習過程之中，可以領略到“漢語之美，文章之美，人性之美，大自然之美”，他還認為，“語文學習與人生經驗密不可分。”語文學習十分重要，從古至今開始就已經懂得并發明了從前的“甲骨文”。大家想想，如果古人沒有發明出古文字，我們現在的生活是怎么樣的呢？還會有現在這么多文字與科技的世界嗎？
語文陪伴人的一生，是人類一生的伙伴，不好好對待它怎么行呢？語文對小孩子來說可能會相對麻煩，但是當孩子慢慢長大，就會知道語文學習有多么重要了。語文學習很重要，人生經驗也同樣重要。如果沒有親身體驗過，只知道一些書上知識又有什么用呢？語文學習很神奇，有很多種學習方式，譬如從書本上就可以知道很多知識。語文學習很簡單，只要掌握了屬于自己的'方法，就會覺得學語文學習很簡單，容易了。
還記得在我沒上小學時，我曾來過一次美麗高大的九華山，當時我還小，十分幼稚，張口就說“真漂…漂亮！”而現在的我已經是一名6年級學生了，當我再一次回到九華山的時候，物還是物，人已非人。“高聳入云的山巒，腳下仿佛踩著云朵，多么美麗，祥和的仙境啊！”現在的我，已經楷書學會語文了，不像從前那樣呆呆傻傻地說出簡單幼稚的詞語了，這就是學語文的好處。
當我們游歷在偉大祖國的大好河川山巒時，沒有一定的語文文字基礎時，只能用一些干癟癟空洞的詞語，怎么能夠描繪出祖國的美麗河川呢？又怎們能夠抒發心中對祖國的那份贊美之情呢？又如果我們要學習好科技知識，如數學化學物理等，而我們沒有扎實的科學知識？我們中國上下五千年的燦爛文明歷史正是由“漢語”記載下的！漢語之美，博大精深，源源流長，語文的精髓就是“漢語”。我們只有從小認真的學好語文基礎知識。踏踏實實地運用所學，才能慢慢的掌握其它科學知識，才能健康成長。
在學習過程中，可以用美妙的文字真實的記錄下人生成長的每一個腳印、鏡頭。人生會走很長的路，語文學習妙趣橫生，其樂無窮。漢語千變萬化，豐富多彩。我們只有學好了語文，才能成為一個真正意義上的有文化氣息，有素養的人。
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語文多么熟悉的字眼，我們的身邊處處都可以看到語文。語文好像一座橋，把我們的生活緊緊地聯系起來，也可以讓我們去探索未知的一切。我從一本本書中學到了語文的魅力。
我的語文讀書之旅，是從《唐詩三百首》開始的。聽吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的語音，把我帶入了一個富饒，豐富的世界。我們的先人，為我們留下了許多珍貴的精神財富。是這些偉大的先人們，讓無知的我們感受到了唐詩的慷慨激昂，宋詞的輾轉纏綿，元曲的悠揚簡潔。古詩在我成長的道路上為我鋪好了墊腳石。
而后我又拜讀了城南舊事。看《城南舊事》，作者不刻意表達什么，只是用淡淡的手法寫出自己兒時眼里的老北京。那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨。它不僅給了我知識，讓我認識到友誼，誠信，也讓我感受到童年的純真與快樂，和英子一起分享了美好的`童年時光。在《三國演義》中我仿佛聽見戰場上戰士們的呼叫吶喊和奔騰不息的馬蹄聲，金戈鐵馬的時代，唯我獨尊。我看到了《紅樓夢》中林黛玉的多愁善感，藝壓群芳。她的淚，像涓涓細流一樣潺潺流動，匯聚成一泓清泉，澄清著她的悲劇。情緒浮躁時，翻開《泰戈爾詩選》，里面的哲理總是會使我茅塞頓開；疲勞的時候，翻開《史記》；當了解到一些中國歷史時，心情自然放松了許多；沮喪的時候，翻開《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢？歡樂的日子，聽著“陽春白雪”，和著孟郊的愉悅心情“除了春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”下雨的日子，倚窗而坐，捧著冰心的散文集，讓散文優美的文字敲擊我的心扉。
翻開一本本名著，書香氣息撲面而來。句句散發著龍井般誘人的清香每一篇都是飽經滄桑的佳作。我學到了他們細心，百折不撓的精神，在書中我也結識到了許多靈魂締造者，他們用真摯的情感為每一位后代書寫著未來最基本的篇章。
書本陶冶我的情操，開闊我的視野，豐富我的見識。與書相伴的日子，讓我不再寂默生活不再空虛，讓內心不再困后不解。
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夜深了，月光灑滿了窗臺，隨著秋風的吹過帶走了知了的聒噪，只剩下被秋風吹落樹葉的聲響，寂靜的夜晚，只聽得這“沙沙”的聲音，好不寧靜。
這般的氛圍，似乎總能勾起自己不同尋常的想法，此刻的思緒，似乎是穿越了時空，隨著這微風，聽到了，那個不一樣的聲音。
微風吹過，我聽到了長亭邊的不舍。
晚秋的夜，帶著特有的悲秋氣息，本就憂傷的離別，此刻更顯的愁郁，那多情的男子，又該如何離開這心愛的戀人。“戀去去，千里煙波”的迷茫，“楊柳岸，曉風殘月”的憂傷，都有寫著離別是的不舍，也許不僅僅是柳永的離去，更多更多的離別，也許是下次的不再相見，而此刻的愁，顯得那么恰當，那么的痛心。
微風吹過，我聽到了汨羅江的等待。
奔騰著的江水擊打在已被磨平棱角的巖石，似乎是在講述著，那個因義正言辭的進諫，而被貶謫的那個“美人”，高階的品格卻被人誣陷，君王對他的不信任，打他仍守在江邊，只因在等待著君主再次信任自己，國家再次重用自己，但這注定是個悲劇的結局，他放棄了等候，投入了汨羅江，只有那仍在湍急的流水追悼著他，永遠守護的人們傳頌著他故事。她的等待，似乎化成了不覺得愁。
微風吹過，我聽到了宮墻內的`悔恨。
透過那充滿恩怨的宮墻，依稀能看見坐在聽樓里，獨自彈著箏，在秋風中蕭瑟著，他是一個亡國的君主，在這里，沒有了國家，沒有了自由，然后在這無邊的囚禁中，懂得了，成長了，于是有了“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的物是人非，最后，終是了解在一杯毒酒上，也許歷史只是記下了這一段故事，但惟有這宮墻，記住了他的愁，那被亡國，被囚禁的悔恨......那些在講述著的過去，婉轉悠長，我們無法改變，無法評論，只能默默的。傾聽那不一樣的聲音，他們在說著他們自己的愁，用著不同的聲音，不同的曲調，講述著相同的情感，那離別思念之愁，壯志難懷之愁，國破家亡之愁，讓人斷了腸，驚了魂......
隨著風聲，穿越時空，我，聽到了不一樣的聲音。
高中第六冊第一單元作文：我是怎樣學習語文的 23
何為語文？其實，語文說大也大，說小也小。往大了說，詩詞曲賦文是語文，散文小說傳記是語文，一個詞，一句話也是語文，甚至可以說凡是跟文字沾點邊的都可以稱得上是語文；若是往小了說，語文就是每學期一本的語文書上的知識。
那怎么學習語文？寫閱讀題是在學語文，看書寫文章是在學語文，甚至你在和別人交談時都能學到語文。作為中學生，學語文可以分為兩種情況，一種是在課內學語文，一種是在課外學語文。
先說課內的語文學習。上課認真聽講，該聽就聽，該記就記，最好在課堂上就把老師講的大部分內容給消化掉，課后只需稍加個鞏固就能差不多掌握了。同時我上課時不光是聽老師講課，還聽老師講話。很多人說，跟一個語文老師說話時，即使最初你不知道他的職業，幾句話之后不用問都知道他是干什么的。由此可見老師們的語言表達能力的`強悍了。老師說過的好的詞語、成語和形象的比喻，你都可以“偷偷”記在腦子里，并且找個機會也嘗試著用一用，久而久之，你的語言表達能力不就會自然而然的上去了，從而寫作水平不也同時提高了嗎？
再說課外的語文學習。其實，只要你能抓住機會，那么你在任何事候都可以學習語文。首先是看書。要看書就要看好書，那些被網絡媒體大肆宣傳的通俗暢銷讀物最好是不要看的，因為那基本都是些為了迎合大眾口味，為了賺銷量和人氣而推出的，情節通俗易懂，沒有文學價值的東西。還有，與其看“作文集”還不如看名家作品集，大文學家寫出的作品畢竟不是我們中學生可比的。然而，只看書卻不練筆用處是不大的，看書與寫作是互補的，只看不寫等于白看，只寫不看就而久之會沒有東西可寫。通過看書來拓寬自己的知識面，通過寫作來運用在書中所學到的知識，何樂而不為呢？其次，學會關注生活中的小事。好的作文通常寫的不是什么驚天動地的大事，往往是芝麻大點的小事，所以，我們要有一雙發現的眼睛，學會在生活中積累寫作素材。
說到底，學好語文最重要的是持之以恒，是每一天一點一滴的積累，只要功夫深，鐵杵磨成針，相信只要有石穿的毅力，人人都可以學好語文。
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在語文學習世界中，我遭遇過困難險阻，也享受過成功的喜悅。想要聽聽我的故事嗎？那就和我一起暢游語文學習世界吧！
我以前的語文成績并不太好，都是因為閱讀和積累拖了后腿。上語文課我總是很認真地聽講，可外甥打燈籠——照舊，我都快急哭了。有一天，老師根據我們的情況給我們上了節閱讀課，教我們閱讀的方法。老師說：“閱讀一篇文章，首先要判斷文章的類別，我們經常碰到的有寫人、記事、寫景、狀物這幾種類別。有時也會碰到科普文、文言文、童話故事、詩歌等。然后根據文章類別的特點進行閱讀，最后才開始做題。在閱讀過程中，也可積累一些詞語和成語……”一節課過去了，老師留了幾道閱讀題作為作業。我用了老師的方法，判斷出文章是記事文，并找出“六要素”，領悟文章表達的思想感情。然后，我就開始做題了。讓我意想不到的是，平時被我視為難題的閱讀題，這次竟然輕松完成了！我心里既驚奇又高興。在閱讀同時，注意不斷學習和積累，我還積累了好多成語。我想，這樣下去，我的詞語積累一定會有進步的。
沒過幾天，老師就來了個“突然襲擊”，讓我們寫出十個描寫風景的.詞語或成語。這讓同學們一下子無所適從，一個個抓耳撓腮，就是想不出有哪些詞語或成語。這幾天我一直在忙著聯系詞語積累，驗證我能力了時候到了！我一拿起筆，描寫風景的詞語就不斷地從我的腦海中“冒”出來。我迅速地把它們寫到本子上，箭一般地沖上講臺，把本子拿給老師看。老師接過本子看了起來。不一會兒，老師臉上露出了驚異而又喜悅的神情，滿意地在本子上打了一個勾，并寫上了一個“好”字。這“好”字來之不易啊，這幾天讀了不少書，積累了許多詞語。每天晚上不管多晚睡覺，睡覺前我都會把老師當天教的知識和積累的詞語復習一遍才入睡。在語文學習世界中，我乘風破浪，不斷進步，終于沖破了層層困難險阻。我還體會到了在知識的花叢中采擷的快樂！
現在，我的語文成績進步可大了，閱讀題和積累題再也沒難住我。朋友，你想自己的語文成績也能進步嗎？如果想的話，那就和我一起暢游語文學習世界吧！
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