閱讀的啟示作文（通用21篇）
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的閱讀的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的啟示作文 篇1
閱讀是一種享受，我們可以在享受中獲得樂趣;閱讀是一種樂趣，我們可以在樂趣中獲得知識;閱讀是一種人生方式，我們可以從中領略到人生的真諦。
程頤說過：“外物之味，久則可厭;讀書之樂，愈久愈深。”書讀得越多，就越能體會到讀書的樂趣。讀書可以讓我們脫離一種庸俗，無知的狀態，從而讓我們滿腹經綸，學富五車。走到哪仿佛都有一股書香縈繞身旁，正所謂：“腹有詩書氣自華�！�
“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！痹谥苣⿻r，我總會翻開幾本書來，細細欣賞這其中的韻味。一本《三國演義》，讓我讀懂了劉備的仁義、愛民;關羽的重情重義、勇武過人;張飛的粗獷魯莽;曹操的奸詐和猜忌......《神秘島》則講述了在美國南北戰爭的時候，有5名北軍俘虜乘坐氣球逃離里士滿，中途遭遇風暴被拋到太平洋的一個荒島上的故事。他們團結互助，依靠自己的智慧和過人的毅力，在小島上頑強地生存下來，建立起幸福的生活;《魯濱遜漂流記》一直激勵著我前進，魯濱遜身困孤島28年之久，憑著驚人的毅力，他在海島上完成了人類生活所需要的一切，而且他與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。他的一生充滿了傳奇的色彩......
而在我看過的書中，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的名字深深地烙印在了我的心底，難以忘記。這部小說的.主人公保爾是一個處于社會底層的孩子，見識了許許多多張丑陋的嘴臉。后來保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，開始了他的偉大的革命生涯。聽，戰場上炮彈在吼叫著;聽，戰場上的戰馬嘶吼著;聽，保爾在戰場上飛奔著......然而，他因此受了重傷，一只眼睛也失明了，從此他失去了在在戰場上勇猛殺敵的機會。但他沒有忘記自己的責任——“為人類事業而奮斗�！弊詈笏p目失明，完全癱瘓。但他又燃起了希望之火，他堅信，既然不能用槍桿子戰斗，也能用筆桿子戰斗!正是在這一人生的艱難時刻，保爾決意通過文學作品，來展現當時的時代面貌和個人的生活體驗。就這樣，他在達雅的幫助下完成了《暴風雨所誕生的》這本著作。給我留下最深刻印象的是他說的那段話：“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭�！钡拇_，他是蘇聯第一代革命青年的代表，他擁有不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，是我心中最真摯的偶像。
再放眼今天的我們，有哪一個能夠做到保爾那樣高的作為，那樣高的毅力，這使我欽佩不已。當我跌倒時，那句話激勵著我;當我失敗時，那句話激勵著我;當我失去信心時，那句話更加激勵著我。我以這句話為自己的座右銘，鼓勵著我一往無前。就像在我受到打擊，失敗時，沒有人鼓勵我，沒有人安慰我。我就在自己的心頭默默地念著這句話，并學會著自己努力再努力。我不甘于平凡，我立志做一個偉大的人，做一個對社會有奉獻的人。所以，我只有現在多閱讀，多增長知識，多努力，才會使這一夢想成真!
閱讀給我的啟示很大，總的來說閱讀其實沒有那么困難，只不過是看你的態度罷了，閱讀不能走馬觀花地看，不能把眼前的文字當做過眼云煙。讀書就要像于謙那樣“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”我們只有把閱讀當做是一種欣賞，才能把書讀好，讀透。同時，我們也需要堅持不懈的毅力來支撐你完成人生閱讀的長跑，這樣知識才會越積越多，你的知識面才會變得寬廣起來。
“讀好書，好讀書，讀書好�！弊x書就像一杯香氣四溢的咖啡，開始 可能會帶點苦澀，但品著品著，字里行間就會變得更甜，吸引你不斷去閱 讀它，品味它，這樣才會學到知識，這樣才會領略到人生的真諦。這就是我閱讀的啟示。
閱讀的啟示作文 篇2
現在，我一看到蜘蛛網就會思緒萬千。
有一次，大雨過后，我閑得無聊，便想找些樂子玩，抬起頭看到蜘蛛織了一個好大的網，我一時性起，便把整個網給捅破，心想：看你還能咋辦，你還有能力再織一個網嗎？這時，小A叫我一起玩，我們玩得很開心。我已經把蜘蛛網這件事拋到九霄云外，等我回家一看。蜘蛛又織了一個更大的網，我不由得內心一陣顫動，整個人很不是滋味，想想我在學習上的態度。唉！如果我像蜘蛛一樣擁有堅持不懈的精神就好了。
有一次，老師在發考卷。小B60分、小C100分、小D95分……聽著老師公布這些成績我的心像只小鹿一樣亂沖亂撞。直聽到老師念著我的分數為止。59分這個成績使我心灰意冷。獨自走在這條漫長的路，怎么也走不到家。路上，我在找成績不好的原因：馬虎。容易驕傲自滿、得意忘形，這些都是我學習上的致命缺點。想著想著我不由得想起被我捅破的蜘蛛網的事，我想我應該要有蜘蛛那樣堅持不懈，不達到目的不罷休的精神。
從此以后，放學回家后，我總是先把課內作業完成，然后一有空就多看課外書，連平常最愛看的電視劇和最愛的'電腦游戲，都拋到腦后，一心思撲到學習上，就這樣通過不斷的努力，我的學習成績漸漸提高了。
直到有一次，老師發卷時說：“這回，班上有位同學進步很大。XX考了100分。繼續加油哦！”我在心里默默的想：老師我不會辜負您的期望，我不會得意忘形的，而會更加努力學習。
我之所以能在學習上取得較大的進步，是蜘蛛堅持不懈的精神給我的啟示。
我要感謝——那個被我捅破的蜘蛛網。
閱讀的啟示作文 篇3
一本好的書籍就是一位有著智慧的長者，也是一把打開知識大門的金鑰匙。多讀書能使愚蠢的人變聰明，多讀書能不斷提高你的寫作能力。它是一位你隨時可以請教的老師，是全世界的營養品。多讀好書，對人生有著很大的益處。
我就是一個喜歡讀書的人。因為，書能使人變聰明，書能凈化人類的靈魂。書中有許多有趣的地方，只要你耐心地去尋找，就能發現它們。我一看起書來，就會入了迷。書中的那些十分有趣的故事讓我如醉如癡，書中的那些人物的幸福生活和悲慘遭遇也讓我記憶猶新。我似乎聽到了主人公們在談話，似乎看到了一個個主人公就站在我面前，我似乎融入書中，成為了其中的一個小主人公。
從小我就和書結下了不解之緣，我們之間也發生過許多難忘的故事。有一次，我做完作業已經很晚了，但是我還是想再看會兒書。媽媽卻說：“已經十點多了，別再看書了，該睡覺了。”我只好極不情愿地上床睡覺。
我躺在床上翻來覆去，多么想再看一眼書啊。忽然，我靈機一動，一個奇妙的主意在我腦子里一閃而過。確定媽媽出去后，我躡手躡腳地走進書房，從書架上輕輕地抽出一本我正在看的《資治通鑒》。然后，我又從抽屜里拿出手電筒，小心翼翼地回到床上。我急急忙忙地打開手電筒，躲在被窩里，像一匹餓狼一樣，貪婪地讀著。忽然，腳步聲響了起來。我這才回過神來，心里大叫：不好，一定是媽媽來了！我趕緊把書藏在枕頭下面，躺在床上裝睡。媽媽走進來瞧了瞧，以為我已經睡著了，就輕手輕腳地出去了。
我暗喜沒有被媽媽發現，又想繼續看書。可是，我的腦子昏昏沉沉的，還沒等我爬起來，就已經睡著了。這天晚上，我就枕著書入睡了。
古人云：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍o我帶來了無盡的樂趣和無窮的智慧，也凈化了我的'心靈，開闊了我的視野，增長了我的知識。我們只有現在好好學習，多多閱讀，多多思考，長大了才能成為祖國的棟梁，為祖國作出應有的貢獻！
閱讀的啟示作文 篇4
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫完了作業，寫完作業，也沒有什么可做的了，我又把眼睛轉向了書柜上——“看書，對，看書吧……”說著，我走向了書柜，仰起頭，望著五顏六色的書目，想：“記得有一本還沒看完的新書，拿出來看一下吧……”我拿出了那本書，那是一本三厘米厚的'書，我拿起它，看了起來，一下子就看了兩三個鐘頭。
轉眼間，又到了返校的日子。這一天上科學課時，科學老師問了我們一個問題：“同學們，你們知道水生的蒜第幾天能發芽嗎？”我一下子就想了起來——哈哈，我看過的一本書里記載著這種水生植物，我一下子就答了出來，原來，閱讀這么有用啊！
從這件事起，我知道了讀書是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的啟示作文 篇5
今天，我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時上午的第4節課，老師通知我們去閱覽室讀書，同學們一聽歡呼雀躍。久違了啊！那充滿油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來，哪顧得上什么紳士、淑女的.形象。個個如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個攬三本，這個搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開始閱讀起來。
這本書真有意思��！我一邊看一邊情不自禁笑了出來。柔和陽光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲，我們整個身心完全放松了下來。正當我沉浸這在愉快的享受之中時，耳邊忽然傳來匡老師的聲音：“同學們，時間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學，你們完成任務沒有？”
我聽完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒有讀完，當初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學們都已起身整隊，我忙站了起來。
在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話�！柏澏嘟啦粻�”雖然是一個簡單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時一做完作業未進行復習鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面，可自己份內的、那些應該掌握的基本知識、基礎原理有時還真沒有嚼爛，所以導致幾次考試都不理想。
想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習寫完作業后，一定要養成先復習，再拓展的習慣，不能隨大流，看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會“消化不良”的。
閱讀的啟示作文 篇6
從前我是一個不愛讀書的孩子，對于書本有著一種天然的.抗拒，因此我也得到不了相關書本上的知識�？墒沁@個世界沒有絕對，當我上學以后遇到了陳老師，陳老師是我們班的語文老師，他非常注重我們的課外閱讀。
放暑假的時候，陳老師贈送給我一本課外讀物《精彩故事100篇》。這本書很好看，其中不光是文字，還有很多彩色圖片。因此，我在暑假期間經常翻出來看一看、讀一讀。
其中一篇故事講到了釣魚：從前兩個人去河邊釣魚，結果都釣不上魚，就只好去菜市場買魚。可是一個人花10元錢買了一條魚以后就回家吃了，另一個人就花10元錢買魚，再花10元錢跟菜市場的漁夫討論釣魚經驗，因此學會了一點釣魚技巧。過了一陣子，兩個人又去河邊釣魚，結果第一個人依舊空手而歸，第二個人應該學習到了釣魚技巧，釣到了5-6條魚。
這個故事給我啟發很大，讓我明白了知識遠遠要比單純的物質財富更加重要。啊！這就是課外閱讀給我的啟示！
閱讀的啟示作文 篇7
自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。例如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下了腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里跌倒就要從哪里站起來。
一個晴朗的星期天，我偶然間在我家的洗手間里的一個小小的'角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正剛要把那只小蜘蛛踩死，卻發現它正在織網，我于心不忍，于是決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面的方法往下織，過了一會，一張完好的蜘蛛網就快大功告成了。我的心里真替小蜘蛛高興。這時，調皮的風弟弟卻來搗亂，它呼地一吹，蜘蛛網“嘣”的一聲就斷了。
可憐的小蜘蛛只好重新織網，它又一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣，剛織不到一半，又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。
我些厭煩，正準備走開，心里想了想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持著，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于織出了一張完整的蜘蛛網。
看到這里，我被小蜘蛛的這種堅持不懈的精神給感動了，并從中懂得了做什么事都不能半途而廢，只有這樣，才能取得最后的成功。
閱讀的啟示作文 篇8
每次考試，我的成績都名列前茅，可是畢竟馬有失蹄的時候，人也有失足的時候。
四年級下學期的第一次小考，一張77分的試卷出乎意料的擺在了我的面前，期初，我死也不相信這是我的試卷，但看了班級姓名后，我認命了。但這張考試卷上沉重的77，如同兩把槍在我的心靈上留下了重創，這仿佛是一個晴天霹靂將我徹徹底底擊倒了，因此我也開始變得每天悶悶不樂了。
終于有一天，我看到了《閱讀》中的一篇文章《大不了，重新再來》，文中三位主人公堅強的毅力讓我感到震驚。
故事中愛迪生的'試驗品、實驗成果以及他的實驗室都被一場無情的大火，燒成了灰燼；卡萊爾窮盡了前半生的心血，眼看他的書稿就快成為著作了，可卻被女傭當成廢紙扔進了火爐，從此他幾十年的心血便化為烏有了；還有一位大老板因為紐約股市崩了而破產并且家中的所有財產也即將被法院查封。
毫無疑問，如此之大的打擊，換做是我的話，一定會崩潰的，并且以后甚至因為打擊永遠不會去想東山再起。遭到如此之大的挫折，有誰會想著從新開始呢？
有，當然有，就是這篇文章中的三個主人公，當我看到一半時，原本以為他們會知難而退，可出乎意料的是，他們仍然一往直前，重新從失敗中走了出來，并因此擁有了更完美的人生。再想一想自己，只是考得不好而已，為何要這么悲傷呢？與其永遠趴在跌倒的地方，還不如像他們一樣，重新開始，從跌倒的地方站起來，勇往直前。
這個故事給了我一個人生啟發沒有翻不過的山，沒有做不成的事，大不了，重新再來！
正因為我堅信這個道理，所以我從挫折中走了出來，以100分的好成績結束了我四年級的數學生涯。
閱讀的啟示作文 篇9
讀書是一種享受，我們可以享受。閱讀是一種樂趣，我們可以在閱讀中獲得知識。閱讀是一種生活方式，從中我們可以領略生活的真諦。
程頤說：“長時間吃異物的味道很惡心；讀書的樂趣越長，就越深刻�！蹦阕x的書越多，你就越能享受閱讀。讀書可以幫助我們脫離一種庸俗無知的狀態，讓我們什么都學，什么都學。無論走到哪里，似乎身邊都有一個書香圈。俗話說：“胃里有詩有書�！�
“舊書百讀不厭，精熟自知�！敝苣�，我總是打開幾本書欣賞其中的魅力。一本《三國演義》，讓我明白了劉備的仁義和對人民的愛；關羽重情義勇；張飛的粗暴魯莽；曹操的背信棄義和猜疑.《神秘島》講述了美國內戰期間，五名北方軍囚犯乘坐氣球逃離里士滿，在暴風雨中被扔向太平洋的一個荒島的故事。他們團結互助，依靠自己的智慧和非凡的'毅力頑強地在島上生存，構建幸福的生活；《魯濱遜漂流記》一直激勵著我前進。羅賓遜被困在一個孤島上28年了。他以驚人的毅力，完成了島上人類生活所需要的一切。而且，他還和吃人肉的野獸和野人打過仗。他的一生充滿傳奇.
在我讀過的書里，《鋼鐵是怎樣煉成的》這個名字深深地印在我的心里，難以忘記。這部小說的主人公保羅是一個社會底層的孩子，見過很多丑惡的嘴臉。后來，在朱的影響下，保羅加入了紅軍，開始了他偉大的革命生涯。聽，戰場上炮彈呼嘯；聽，戰場上的戰馬轟鳴；聽著，保羅跑上了戰場.然而，他受了重傷，失去了一只眼睛。從此他失去了在戰場上英勇殺敵的機會。但他沒有忘記自己的責任——“為人類的事業而奮斗�！弊詈笏髁耍耆c瘓了。但他又點燃了希望之火，他堅信既然不能用槍打，也可以用筆打！正是在這個人生的艱難時期，保羅決定通過他的文學作品來展示時代的面貌和他個人的生活經歷。就這樣，他在大牙的幫助下完成了《暴風雨所誕生的》這本書。給我印象最深的是他說的一句話：“一個人的一生應該這樣度過：當他回憶過去的時候，他不會因為浪費時間而后悔，也不會因為不作為而羞愧；”臨終時，他能夠說，‘我的一生和所有的精力都獻給了世界上最偉大的事業�！暗拇_，他是蘇聯第一代革命青年的代表。他有不怕困難的大無畏精神，努力拼搏，勇于求勝，是我心中最真誠的偶像。
今天看著我們，我很佩服哪一個能做到保羅的高績效和毅力。摔倒的時候，那句話激勵了我；失敗的時候，那句話激勵了我；當我失去信心的時候，那句話更激勵了我。我以這句話為座右銘，鼓勵我前進。就像我被打擊失敗的時候，沒有人鼓勵我，也沒有人安慰我。我在心里默默念著這句話，我又學會了努力。我不愿意平凡，但我決心做一個偉大的人，一個對社會有貢獻的人。所以，只有現在多讀書，增長見識，努力工作，才能讓這個夢想成真！
讀書給了我很大的啟發。一般來說，讀書沒那么難，就看你的態度。讀書不能走馬觀花，也不能把眼前的文字當過眼云煙。讀書就像于謙的“眼前三千字，胸中無塵。”只有把讀書當成欣賞，才能把書讀好，讀透。同時，我們也需要堅持不懈的毅力來支撐你完成人生閱讀的長跑，讓你的知識積累越來越多，你的知識也變得更加廣闊。
“讀好書，讀好書，讀好書�！弊x書就像一杯香濃的咖啡。剛開始可能會比較苦，但嘗一嘗，字里行間會變得更甜，吸引你去讀，不斷品味，讓你學到知識，領略人生真諦。這就是我讀書的啟示。
閱讀的啟示作文 篇10
這幾天正在翻閱一本經典小說，是武俠類型的。
我對于武俠風格并不是很感興趣，但是這小說的故事格局特別地宏大，而且包括了太多的人世起伏，人性優點與弱點，是一部很值得看的書。
所以，本著這樣的想法，我就特地去找了相關的電子書。
即使最開始就本著可能會有一些覺得晦澀難懂的字眼和情節，沒想到還真的。
單單是那些武打的情節我都是跳著看的，實在是太多太細，在欽佩作者的.腦洞的同時，我在字里行間搜尋著那些關鍵的名字和情節，生性因為覺得乏味而錯過，這樣就有點銜接不上之前的情節了。
一天下來讀了一百來頁，最大的感受就是對于作者強大的知識體系以及他的想象力所折服。
這得是讀了多少的書，且有很好的靈感以及強大的構架才能寫出這樣的作品。
從作者的自序中也可以看出，這非一日之功，都是日積月累一點點進步而來的，這也是我閱讀中得到的額外的啟示。
閱讀的啟示作文 篇11
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的.不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫完了作業，寫完作業，也沒有什么可做的了，我又把眼睛轉向了書柜上——“看書，對，看書吧……”說著，我走向了書柜，仰起頭，望著五顏六色的書目，想：“記得有一本還沒看完的新書，拿出來看一下吧……”我拿出了那本書，那是一本三厘米厚的書，我拿起它，看了起來，一下子就看了兩三個鐘頭。
轉眼間，又到了返校的日子。這一天上科學課時，科學老師問了我們一個問題：“同學們，你們知道水生的蒜第幾天能發芽嗎？”我一下子就想了起來——哈哈，我看過的一本書里記載著這種水生植物，我一下子就答了出來，原來，閱讀這么有用啊！
從這件事起，我知道了讀書是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的啟示作文 篇12
家養一只邊境牧羊犬，已滿八個月，接近成年犬了。
據說，邊境牧羊犬的智商很高，在全球一百多種犬里，它的聰明度從來都是排第一，還說相當于一個六七歲的智商。
一個六七歲的孩子究竟有多聰明呢？我不太清楚，看過國外一部叫《小鬼當家》的兒童電影，里面的那個小男孩簡直聰明得比好些大人都厲害。那么，我的邊境牧羊犬，也有他那樣聰明？也能把那些惡人整治得狼狽不堪？對此，我還是有點懷疑的。
不過，從飼養它的`這八個月來看，我的邊境牧羊犬，還真是有些聰明。舉個例子：教它的每一種招式，一般不超過三次，它就完全能學會，而且會牢記在心，絕不忘記。
就沖它的聰明，我養了它。原因是，我太笨愚笨了，必須得養一只聰明的狗狗幫我明白一些人情世故，或者是狗情世故。也許，這就叫取長補短吧？
閱讀的啟示作文 篇13
自從這只邊境牧羊犬進到我家，我就開始開發它的智商，讓它學習一些好玩的本事，做一些稱得上聰明的事情。比如：銜接球球、飛盤、跨欄、開門、握手、打坐等等。
在教它這些本事時，我發現，狗狗其實是十分虛榮的，其虛榮的程度，絕對不亞于我們人類。比如，它做對了，一旦沒有表揚它，它就會表現出不高興的神情來，更有甚者是根本不配合我。我一旦表揚了它，它就會立即來勁，而且得意得有點忘形。掌握到它愛慕虛榮這一心理，每次只要它做對了，我都表揚它，撫一摸它，對它說：“你好乖、好能干、你太了不起了”等等。聽見這些表揚，它滿足得不得了，高興得也不得了。
從狗狗愛慕虛榮和愛聽贊美話這事上，我發現，其實，愛慕虛榮是所有動物的`一種心理需求，雖然它是狗狗，但它也需要贊美，需要榮譽，需要尊嚴，更需要尊重。進而我再次領悟到，為什么領導需要人拍馬屁，即便拍過了，但他也舒服。還領悟到——“見人就說好”這句話其實就是真理，雖然真理有點違心。
夸你，你當然就開心，而我呢，我得到的是你對我潛在的服從。看來，夸人和夸狗，是同理。
閱讀的啟示作文 篇14
我很矛盾。
似乎是二十歲之前，完全處在佛教的氛圍之中，與人談起信仰時無不直指佛的功德；后來接觸了基督教，一度以為他的博大是個崇高的追求，后來知道基督其實已經四分五裂，不知道的以為信基督都是一伙的，孰不知他們還分教堂和家庭式，而且他們既無聯系還互相有些抵觸，搞得略有知情人也懵了，問說：“基督不是只有一個嗎？怎么他們還分為兩個？”再一度我也懵了，固然知道基督的本意是好的，勸人向善，愛人愛己，但后來不耐煩了，規矩太多，而且有些太偏激，想來也是前人所說的“清教徒”，我便帶著疑惑和擔憂撤退了，至于擔憂什么？那是多方面的：如此搞到現在，我也不知道自己的信任是什么了，如果說都不信，又都有些信；如果說都信，又沒有很虔誠的信過，而且對哪一方都模糊又不愿盲目去追隨。
所以我開頭就說我很矛盾。我細細回味一下，我矛盾的地方還有很多，似乎我本身就是一個極矛盾的人。然而這些先不管他。
神學說之類的話我是不愿意說的，擔心說錯了嘴就掉入宗教紛爭，也隱隱有些敬畏無形中特別是夜里的神明。這一方面也許是由于我的膽小，和優柔寡斷。然而現在也先放下這些無意義的言論。
如果把啟示錄當一本玄幻的書來看也是可以的。圣經是一本永遠也不會過時的書，里面有詩歌、書信、歷史、故事，以及傳說和預言。啟示錄就屬預言。沒看時好奇觸使心里沖動的想看，看完后又后悔看到，因此預言世界的結局是現如今的世界所完全不能接受的，讓人不想活更不想死，因為活難逃一死，死后必下地獄。
我不僅矛盾，還絕望了。
如果啟示錄在未來真的實現，地獄將是人滿為患，天堂則是空空蕩蕩。試問：“誰能沒有過錯？誰沒有私心？”恐怕只有剛出生的孩子才純潔如天使了！但那是孩子的不懂事，懂事后就變了，沒有一個例外，連傻子都不行，傻子瘋子是心里入了魔鬼，更不能上天堂了。
我很忐忑的看著啟示錄，看得心驚肉跳。真希望他是一個無聊胡編拿來嚇人的，事實他是什么地方來的呢？不知道。
啟示錄寫得有頭有尾，語言普實，讓人不好懷疑，又是沒發生的`事無從懷疑，真讓人揪心。特別是大災難那幾段，簡直是呼吸都困難了，仿佛世界的末日在眼前上演，看他有節奏的毀滅自己和這個脆弱的星球，除了感到無助，還有恨，恨擁有無比神力的神玩弄弱小的生命如草芥，還要讓人標榜和膜拜！假若真有神在，真有末日，那么試問：“人犯了錯，不會說話的動物有什么錯？這個星球的山川樹木花草有什么錯？為什么要一并毀滅掉？如果說是你創造的，愛怎樣就怎樣，那么和人類有什么兩樣？不是太自私了嗎？
我還有一個問題很困惑，也是這個問題讓我動搖了追隨神學，啟示錄說：十四萬四千以色列人受印。那么其他千千萬萬的以色列人要去哪里？又一個問題是，除了以色列人都叫外邦人，讓人感覺也太籠統了吧！有種沒人要等人撿的感覺。我不是以色列人，所以我不感覺親切和被重視，也就少了那種：我是特地來救你的，感動吧！而是，快做好事吧，不然把你毀滅掉。完全被動了。
說實話，誰能不怕末日，但是現實往往更讓人手足無措，更讓人痛苦，要是都相信了啟示錄，除了增加精神負擔，依然是生活艱苦。我寫這些也是看時心里的幾個疑問，問完也就算了。
閱讀的啟示作文 篇15
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的`高度，就會掉下來。它一次次艱難地向上爬，一次次地掉下來……
第一個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去。我以后可不能像它那樣愚蠢�！庇谑�，他變得聰明起來。
第二個人看到了，嘆了一口氣，自言自語：“我一輩子不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得�！庇谑�，他日漸消沉。
第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅強起來。
看到的是同樣一只蜘蛛，從不同的角度出發，便會產生不同的感受，得到不同的結論。
閱讀的啟示作文 篇16
我國的蒙學始于殷周，鼎盛于明清。蒙學的每日功課主要是識字、寫字、讀書、背書、對課與作文，同時進行基本的道德觀念灌輸和行為習慣的培養。數千年來，我國的語文教學形成了自己的傳統。
用現代教育的眼光審視傳統語文教學的經驗，這對傳承中華文化、構建具有漢語文特點的小學語文教學體系具有重要的意義。
一、 熟讀成誦
凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故凡有所當讀之書，皆當自十五以前使之讀熟。
──清·陸世儀《論小學》
凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見�！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
──宋·朱熹《訓學齋規》
熟讀以至成誦，是傳統閱讀教學的基本經驗。古人認為閱讀不能只用眼睛看，必須大聲誦讀。這是因為兒童內部言語系統尚未充分發展，大聲朗讀可以使注意力的穩定，通過朗讀把不熟悉的文字符號變成已經熟悉的口頭語言，讀出聲音來自己聽到了，有助于對文章的理解。所以，對初學閱讀的兒童來說，朗讀是理解書面言語的必要手段。
朗讀，特別是多讀，有助于記憶�，F代心理學證明，6—13歲的兒童處于記憶最佳時期，但思維能力處于發展階段，相對較弱，正所謂“多記性，少悟性”。這個階段，讓兒童多誦讀一些名篇，可以“不求甚解”，有些較深的意義留待閱歷的增長去逐步感悟。因此，教師指導兒童閱讀，并不需要“講深講透”，也不需要“問個不休”。
熟讀成誦應當有一定的數量。前人似乎形成了這樣的看法：為了培養學生最基本的讀寫能力，至少要讓他們熟讀背誦二百來篇文章。在學塾中廣為流傳的《古文觀止》，就選了歷來有定評的名文200多篇。有了這樣一個基礎，才能廣泛涉獵，進一步深造。今天我們的語文課程標準是不是應該設定一些適合兒童閱讀的古今中外名篇，作為基本篇目，供教材編寫時參考？內地《語文課程標準》推薦了適合1—6年級學生背誦的70首古詩，香港教育統籌局課程發展處的《兒童文學學習參考篇章目錄》推出了300篇現當代兒童文學作品，都是有益的嘗試。
傳統語文教學中過于強調熟讀成誦也有流弊。在古代“文白分離”的情況下，如果撇開生活體驗或旁觀涉獵，—味的.多讀未必能增進理解，最終只能如朱熹所批評的那樣“牽強暗記”。我們看到一些關于學塾的記載，許多塾師不管學生懂不懂，只是要求學生死記硬背，使學生覺得枯燥乏味。這樣得來的—點東西，只能作為謀取功名的階梯，而不能成為日常需要的工具，學生更難以感受到閱讀的樂趣。這是必須引以為戒的。
二、讀思結合
故書不嫌百回讀，熟讀深思子自知。 ──宋·蘇軾
讀書，始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節節有疑。過了這一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無可疑，方始是學。又云：大疑則大進。又云：無疑者須要有疑，有疑者卻要無疑。 ──明·張洪《朱子讀書法》
前人強調多讀，也并不只是糊里胡涂地讀，而是要求把閱讀和思考結合起來，提倡“熟讀精思”。朱熹就認為讀書要“有疑”，由“疑”到“悟”，才有長進。今天我們的閱讀課總要提出一些問題，以期引發學生的思考。思考的問題宜由教師提出，還是宜由學生自己發現？老師們的做法各不相同。筆者的看法是，思考的問題最好由學生自己發現，這是“思”的開端。當然，對于年級較低的學生來說，教師提出一些問題讓學生思考，起到引路和示范的作用，完全是必要的，但隨著年級的升高，宜讓學生多發問，并經過梳理，成為全班同學共同關注的問題，大家一起來解決。
提倡“讀思結合”，閱讀課有必要思考、討論一些問題，不過我們也要想一想：閱讀主要是學生的個人行為還是班級的集體行為？現在有些老師過分熱衷于集體討論，并以為“小手如林，對答如流”的課才是好課，其實這是一種誤解。真正好的閱讀課，應該有充分的時間讓學生細細地讀書，靜靜地思考，然后發表對文本比較深入的看法，而不是表面的熱鬧。
應當看到，古人所謂“精思”往往是脫離社會實踐的閉門苦思，有的人終身就是咬文嚼字，東拉西扯地去發揮“微言大義”，這是不足取的。對閱讀是否需要透徹理解，古人也有不同的意見，像陶淵明就主張書不一定要讀得非常透徹，他在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。有人批評現在的語文教學恰恰相反，“求甚解，不好讀書”。閱讀教學如果處處“求甚解”，就有可能把好端端的作品肢解得支離破碎。對小學生來說，閱讀教學首先應當重在閱讀興趣和良好習慣的培養。
三、 博覽群書
凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。故圓照之像，務先博覽。──梁·劉勰《文心雕龍》
從古未有只讀四書一經之賢士，亦未有只讀四書一經之名臣。故欲知天下之事理，識古今之典故，欲作經史名文，欲為國家建大功業，則諸子中有不可不閱之書，諸語錄中有不可不閱之書，典制志記中有不可不閱之書，九流雜技中有不可不閱之書。──清·唐彪《讀書作文譜》
博覽群書，廣泛涉獵，是傳統閱讀教學的又一條基本經驗。博覽對兒童發展的促進作用是顯而易見的。按照建構主義心理學的觀點，學習是新信息與原有認知結構的重組。博覽使兒童獲得了廣闊的知識背景，就有助于新信息的融合和重組，提高了獲取新知識的能力。在科學技術突飛猛進的今天，一方面是學科越分越細，另一方面則是學科之間相互滲透融合。當今時代要想做任何學問，博覽是不可或缺的基礎。從學生個體語言發展的角度看，博覽有助于借鑒多種風格，對表達能力的提高大有幫助。
可惜的是，現在很多學生缺乏自主博覽的時間和條件。二十世紀四十年代，林語堂曾批評現代不少學校是“所讀非書”（只是讀課本，不讀原著），“無書可讀”（圖書館資源不足），“不許讀書&rdquo 初中化學;（從早到晚做練習，沒有時間讀書），“讀不好書”（只是揣摩老師的標準解讀，不能自由閱讀和思考）。我們可以想一想，這種情況是不是依然存在，甚至愈演愈烈？另一個嚴峻的現實問題是，受到諸多現代媒體的沖擊，怎樣讓孩子喜歡課外閱讀？語文教師不能只管課內不管課外，讓孩子喜歡閱讀是語文教師義不容辭的職責。
四、從讀學寫
讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴煽之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也。 ──元·程端禮《程氏家塾讀書分年日程》
前人這段話，十分形象地說明了閱讀與作文的關系。閱讀教學不光要教會學生讀書，體會文章的人文內涵，還應當讓學生從讀學寫，閱讀教學無疑兼具指導寫作的任務。如果對初學寫作的小學生講寫作方法，收效甚微，他們還是不知道該怎樣寫。讀各種不同的文體，讀不同風格的文章，讀不同作家的作品，學生可以從中掌握一批寫作的“范型”，頭腦中有了這些“范型”，寫起文章來才有章法。
大家都同意讀寫應當結合，但具體怎樣結合，卻有不同的做法。有一個教學流派主張讀什么寫什么，讀一種句式學寫這種句式，讀一種段落學寫這種段落，讀一篇文章學寫這種文章，快則快矣，卻總讓人覺得“現學現賣”，過于急功近利�！拔恼虏皇菬o情物”，離開自己的感受，只是機械地從形式上模仿，能寫出有真情實感的文章來嗎？充其量只能應付考試而已。這對“讀寫結合”只是一種狹義的理解。廣義的理解就是“厚積薄發”，大量閱讀，并在積累多種范型的基礎上綜合運用，似乎更接近“讀書如銷銅”、“勞于讀書，逸于作文”的本義。
五、文以載道
文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎？文辭，藝也；道德，實也。
──宋·周敦頤《通書?文辭》
夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
──梁·劉勰《文心雕龍》
宋代的周敦頤最早提出“文以載道”的觀念，此后，還有“文以明道”、“文道結合”等多種說法。大致來說，對文章總是承載著一定的思想內容這一點，前人的看法是基本相同的�，F在，我們會選一些文質兼美的文章作為閱讀材料，不僅引導學生學習語言，同時感悟文章的人文內涵，為孩子未來的發展打下精神的底色。
由于我國古代語文教育一直就兼有道德教育和行為習慣培養的任務，所以中國的語文教學往往看重道德教訓。目前內地的閱讀課，比較關注作品的人文內涵，這本沒有錯，但有的開掘過深，超越了兒童的認識能力；有的過早地抽象教育意義，使“感悟”成了“趕悟”。把道德教訓作為一篇課文教學的終極目標，恐怕有失偏頗。
閱讀究竟應當注重“明理”還是注重“動情”？在這個問題上，劉勰早已給了我們很好的回答。閱讀文學作品，通過感受和體驗，產生情感的共鳴，領悟作者的心境，就已經夠了。如果要“明理”，也得在“動情”以后。筆者以為，閱讀教學中的人文教育，以“潤物細無聲”為上境。
中國小學語文教學無疑應當吸收世界各國的先進教育思想，但要防止科學主義過分依仗技術的傾向�！肮艦榻裼谩薄ⅰ把鬄橹杏谩辈皇且环N明智的選擇。
閱讀的啟示作文 篇17
書，是炫彩人生中的陽光，是四季長青的智慧之樹；而讀書，則是一種充滿期翼的栽種，植下一篇蔥郁的綠茵，植下一個人生的憧憬，植下一葉心靈的寄托。從“書尤藥也，善讀可以醫愚�！薄爱斘覀兊谝槐樽x這一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”……我們可以清楚地知道，書在我們的成長中起著重要的作用。在遇到艱難險阻、驚濤駭浪時，在我們墮云霧中時……讀書，方能帶領我們走向正確的方向，堅定自己的意志，讓我們走向一片凈土，讓我們的靈魂升華。
書，是我們成長路上的啟明燈，給予我們智慧，陶冶我們的情操，《巴黎圣母院》中相貌丑陋的卡西莫多卻擁有一顆高尚的心，他勇敢地從封建教會的.“虎口”中救出了愛斯梅拉達，用“圣殿避難”的方法保住了愛斯梅拉達的性命，在圣母院中，卡西莫多無微不至地照顧愛斯梅拉達，他的內心在時間的見證下折射出耀眼的光芒，使我們記住在尋找美的真諦的同時要保留內在的美。這是我喜愛的書之一，每回味一次，都會有新的感觸，它也讓我知道，無論是美還是丑，都是人性的一部分，任何時候，美可能變成丑，而丑也有可能變成美，唯一不變的，是擁有一顆充滿愛和寬容的心靈。
書，像一個廣闊的海洋，在其間遨游的同時，也能讓我們吸收到很多的營養，從而洗滌我們心靈的塵埃，讓我們多了幾分沉穩和包容。在不同的書籍中遨游，所獲得的感想自然不同，它或許是溫柔的細雨，一點一點的彈動你的心弦；或許是狂烈的疾風向你席卷而來，讓你隨之顫動……閱讀，讓你仿佛置身于一個美妙的世界，這難道不是一種樂趣嗎？
從牙牙學語到出口成章，我知道閱讀不再只是走馬觀花，而是要細細品讀每一句話，每一個字中它獨有的魅力。閱讀使我們成長，使我們的言行談吐不那么低俗，使我們不因瑣碎小事而煩惱，使我們的人格得到升華……因此，同學們，讓我們拿起書本，走進書本，感受書本的美吧！“書籍是人類進步的階梯”只有閱讀，我們胸中的經綸才能得到增加，我們才能成為更高尚的人，那我們為何要與它失之交臂呢？
所謂“活到老，學到老�！蔽覀優楹我Ｖ归喿x呢？
閱讀的啟示作文 篇18
書是一縷陽光，能夠照進你的心里，舒適心靈的眼睛能夠讓你開闊視野，書能夠教會你很多很多書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
我們每一個星期都有幾節閱讀課，老師為了讓我們養成閱讀的好習慣，都會讓我們去閱讀名著，記得有一次一位同學想看自己帶的科幻小說，不想看名著，于是他就會和老師爭辯了起來，老師說科幻小說盡量少看，可以回到家里，寫完作業之后放松一下的時候去看，可是那位同學不聽老師說什么，還是堅持要看自己的小說。
到后來有一次考試考到了我們之前讀過的名著，可是這位同學只顧一心一意的去看他的科幻小說了，關于名著的題他一道也沒有寫對，結果出成績的時候就考得非常差，他的自尊心很強，受不了這樣的打擊，我們都去安慰這位同學，他想了很久說我還是先放下科幻小說吧。先把學習的事情搞好了再說，他去跟老師說老師很抱歉，我那次不應該頂撞你，還說您是錯的，他內疚的低下了頭，老師聽完之后笑了一笑說沒關系的，知錯就改就是好孩子，以后認真學習，下次努力考好就行了。
回到家里后，他把他所有的科幻小說都交給了他媽媽，保管好，他對他媽媽說我要冷靜下來學習了，你先幫我保管好，他媽媽也欣慰的.笑了笑，然后又到了閱讀課，其實他也感覺到了名著，也其實不是那么無聊，越看越精彩。
我想書真的會讓你改掉一些不好的習慣書，能打開你心靈的窗戶書，能讓你的心靈清澈透明，書中是真的有黃金屋，讀書破萬卷，下筆如有神，這就是閱讀的魅力。
閱讀的啟示作文 篇19
人們都說：“興趣是最好的老師。”的確，有了愛好，你就可以完全自發地全身心投入一件事，并且樂此不疲，力圖把它做到最好。如果沒有興趣的加持，你可能連想這件事都懶得想。閱讀，對某些同學來說可能令人厭煩，但我正因為有了閱讀這種愛好，而從中受益無窮。
首先，閱讀提高了我的專注力，鍛煉了我的耐心。當你想讀一本書時，你會為了讀懂每一句而不由自主地集中精力，會為了了解全書的`主題而耐心的一頁頁翻閱。長此以往，你的內心將能做到波瀾不驚，平靜如山。
其二，閱讀增大了我的知識面，開闊了我的眼界。每當我在游覽作者的精神世界時，我總能汲取一兩絲作者偉大的思想，沉醉于另一個偉大的靈魂。我那原本匱乏的知識儲備也漸漸豐富起來。與此同時，我開始有了質疑別人結論的能力，這種能力再回扣于書本時，我又能獲得更多的知識。這才是真正良性的循環。
其三，我也通過閱讀學會了檢視自己。書中的一個人物的善惡美丑促使我不斷反省，我也因此而不斷成長。
閱讀，將成為我受益終生的愛好。我希望我能借它來不斷充實自己，成就自己的人生！
閱讀的啟示作文 篇20
莎士比亞說過:書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像花草沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活充滿了樂趣，也使我增長了見識。
其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，而我呢，也知道了能伴我一生的朋友——書！
“開卷有益，讀書好處多�！边@是自古以來人們的共識。每個人要想在知識的山峰上登得越高，就要擁有淵博的知識。知識是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲得知識的源泉，我們要想讓自己變聰明起來，必須多讀書，讀好書。
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。讀書不僅可以使我們增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。
讀書使我增長知識，正因為有了它，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因為有了它，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的、悲傷的'、凄美的……我愛讀書，讀書使我的人生充實而舒適，讀書使我快樂。
我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。每當我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內心感到十分充實，所以我家的書柜里擺滿了書，我總是愛拿本書睡覺前閱讀。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
賽捏卡說過:“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心里的知識，你就應該花更多的時間去研磨那些無疑是富有天分的作家們的作品，不斷從他們那里取得養料�！�
同學們，請多讀書，讓你們的生活變得更加充實吧！
閱讀的啟示作文 篇21
我是一個愛課外閱讀的人，從小的時候，我就和書產生深厚的友情！對待書，我就像對待我的好朋友一樣，把他當成我的良師益友！
小的時候，我睡覺時經常聽媽媽給我講一些童話故事，我呢，常常聽的入迷，沉浸在了童話世界里！有一次，媽媽不在家，我自己跑著去找書，找到了以后，自己津津有味的看了起來。因為那時我還小，不認識幾個字，就看插圖，似乎看插圖就能讀懂故事情節似的。
上小學一年級的時候，我認識了拼音，媽媽經常買一些漢字上著有拼音的書叫我讀，我也為此樂此不疲，時時刻刻捧著一本書看。一有空余的時間，什么都別說，先拿起幾本書看看！
等我再長大點，認識的漢字逐漸多了，此時，我已經喜歡上了一些兒童文學類和有關歷史的.書。比如《淘氣包馬小跳》、《查理與巧克力工廠》、《查理與大玻璃升降機》等。有關歷史方面的有《明朝那些事兒》、《上下五千年》等，都是我喜愛的讀物！我最喜歡一些有關于動物的科普書！家里面有關動物的書籍一大堆！什么《森林報》、《動物世界》、《動物大探秘》之類的占了一大部分！
我課外閱讀的時候，什么事情都不顧了，記得上一次，我因為看書看得太入迷了，樓下媽媽叫我吃飯都沒聽見！后來還是媽媽上樓來叫我，我才知道該吃飯了，于是我極不情愿的合上書本，下樓吃飯去了！還有一次，晚上該睡覺了，我看書卻沒看過癮，于是，我便千方百計的想辦法來看書。有時候，我會拿著一個手電筒躲在被窩里過一把癮，有時也會對我媽媽找個借口說鬧肚子然后下樓躲起來看，總之，能想的辦法我都想了，目的只有一個，能讓我遨游在書的王國就行！
我看書的時候總是會和書本合二為一，周圍的一切似乎和我都沒了關系，在這個世界里似乎只有我和這本書似的。我變成了書中的一部分，有時，我變成了警察，抓起狡猾的小偷；有時，我變成了動物學家，研究著一些稀奇古怪的動物；有時，我變成了大偵探，研究探索著神秘離奇的案件；有時，我變成了一只活潑可愛的小山羊，在森林里過著無憂無慮，逍遙自在的生活；有時，我又會變成一只小恐龍，回到了遠古的恐龍時代，觀察著各種各樣的恐龍！
我看書時，周圍一定要安靜，否則，我是絕對沒心思看的，所以我看書的地點一般都會選擇比較安靜的地方，這樣可以讓我的心情更加的放松！
書是我們進步的階梯，書是我們的良師益友，書可以讓我們開闊眼界。親愛的博友們，愛上課外閱讀吧，課外閱讀的好處有很多，他可以讓你了解到更多課本上沒有的知識！
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