描寫人物外貌的作文指導課

時間:2022-01-27 08:41:15 外貌 我要投稿

描寫人物外貌的作文指導課

  課堂設計設想:

描寫人物外貌的作文指導課

  1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。

  2、養成善于觀察的學習習慣。

  3、體驗人物豐富的表情變化,并能抓住細節進行適當的描寫。

  課前準備:要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌,同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

  內容:“外貌描寫”

  一、揭題導入:本次作文訓練,我們一起來學習外貌描寫

  1、談話導入。揭示本堂課的學習目標。

  2、板書課題:《外貌描寫》。

  二、初步感知,了解外貌描寫的具體內容。

  1、請同學說一說你選擇的老師的外貌,讓大家來猜猜,你寫的是哪位老師。

  2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

  3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。(長相、衣著、神態、姿態等)

  三、抓住不同人物外貌的特征

  (例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。)

  (例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙。)

  小結:人物的年齡不同,在長相神態上有不同的特征。

  四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

  1、要求同學在一張紙上表示出關于“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”的四幅表情圖,看看誰能表現的最準確,形象。

  2、出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

  3、學生觀察,同桌討論,老師巡回指導,自由發言。

  五、呈現例文。

  (例文1:每縫高興的時候,他就容光煥發,他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)

  (例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)

  5、請同學們試著模仿例文的寫法,再寫寫另外的兩幅表情。

  6、小結:外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態表情,充分體現人物的精神風貌。

  六、游戲作文:

  1、請同桌之間互相對看,然后看誰能把對方逗笑,先笑的那一方就輸了

  2、完了請同學上臺表演,看能不能把同學逗笑

  3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上

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