習(xí)慣作文匯編七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的習(xí)慣作文7篇，歡迎大家分享。
習(xí)慣作文 篇1
六一了，我們作為初中生，它不僅是代表著我們告別兒童時(shí)代的終點(diǎn)，更是我們迎來(lái)花季時(shí)期的起點(diǎn)。我們長(zhǎng)大了，意味著我們應(yīng)該約束自己，不去做不該做的事，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)!
眼睛，是我們心靈的窗戶。如今，有多少孩子因?yàn)榕c電腦電視接觸過(guò)多或坐姿不對(duì)等，而為這扇窗戶套上了一層厚厚的玻璃!我就是這其中一個(gè)。小時(shí)候我的視力很好，很遠(yuǎn)的地方什么都能看見(jiàn)。后來(lái)，家里有了電腦，網(wǎng)上的各種小游戲使我每天都不得不去“蹭一頓”。漸漸地，我的眼睛開(kāi)始不對(duì)勁了——我發(fā)現(xiàn)原來(lái)坐在第四排的我看黑板上的字有些模糊，嚇得我趕緊告訴媽媽。媽媽說(shuō)我玩電腦的次數(shù)與時(shí)間都太多了，于是讓我少玩電腦。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了!我覺(jué)得坐在第四排已經(jīng)完全看不清了!可是那段時(shí)間我并沒(méi)有玩電腦看電視啊!這令我陷入了驚慌與不解的漩渦之中……
一天正在上課，我低著頭做筆記，老師突然輕輕地拍了拍我的后背，溫柔地說(shuō)：“何怡嫻，以后寫字時(shí)可千萬(wàn)不能趴著寫作業(yè)，這樣既對(duì)你的骨骼生長(zhǎng)不利，又對(duì)你的眼睛有害!可要注意哦!”老師的一席話終于解開(kāi)了我的疑惑。從那開(kāi)始，我不再趴著寫作業(yè)，而是開(kāi)始挺直腰板，眼睛離書本有一定的距離。
現(xiàn)在早已配上眼鏡的我后悔莫及，可我決心要將視力好起來(lái)!所以我每天堅(jiān)持做眼保健操，坐正確的坐姿……自從養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，度數(shù)增長(zhǎng)的越來(lái)越小了。
由此可見(jiàn)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣雖然會(huì)有“坎坷”，但只要堅(jiān)持而且不斷改正錯(cuò)誤的行為，就一定會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的!它給我們帶來(lái)的不僅僅是益處，更是美好的未來(lái)!同學(xué)們，讓我們?cè)谛缕瘘c(diǎn)養(yǎng)成更多更好的好習(xí)慣吧!
習(xí)慣作文 篇2
眾人皆知，粗心是個(gè)壞朋友，可是我呢，卻從一年級(jí)到現(xiàn)在一直和它做朋友，盡管我很想和它絕交，可它卻一直跟著我，形影不離，可把我害慘了。
那個(gè)星期一的早晨，我放下書包，急忙交作業(yè)。當(dāng)我把寫著的稿紙交給語(yǔ)文組長(zhǎng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)大家都寫在了本上。“啊？”我尖叫一聲，翻開(kāi)作業(yè)登記本，只見(jiàn)上面清楚地寫著“寫在本上”。
我立馬拿出本，希望在老師發(fā)現(xiàn)以前把我寫的抄到本上。可是，盡管這樣，還是被肖老師發(fā)現(xiàn)了。
肖老師把我叫到辦公室，氣得眉毛都豎起來(lái)了，訓(xùn)斥道：“陳悅涵，你這都是第三回了，能不能長(zhǎng)點(diǎn)記性呀，300字反思書，放學(xué)前交！”
我邁著沉重的步子，有氣無(wú)力地走出辦公室，回到教室垂頭喪氣地趴在桌子上，唉，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出啊！我萬(wàn)般無(wú)奈地抄好，寫好深刻的反思，交給肖老師。肖老師說(shuō)：“寫得不錯(cuò)，要記住教訓(xùn)。”這件事才算結(jié)束了。
回教室的路上，我腸子都悔青了，要是看作業(yè)登記本的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，注意一點(diǎn)，就不會(huì)釀成這樣的“悲劇”，總之，都是因?yàn)槲掖中拇笠猓艜?huì)這樣。
我下定決心，從這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，做任何事情都要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，改正粗心大意的壞毛病。粗心，你可聽(tīng)好了，以后你別想再跟著我，我要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
習(xí)慣作文 篇3
我有一個(gè)習(xí)慣，在寫作的時(shí)候，每寫一段，總要把前面寫好的內(nèi)容讀幾次，而且會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地檢查一遍。所以每一次都要多花上十分鐘左右，查完了，我又怕時(shí)間不夠，就非常焦急，于是趕緊繼續(xù)寫作，可是，不一會(huì)兒便又開(kāi)始檢查了。
這個(gè)習(xí)慣讓我的作文質(zhì)量大大提高，但寫作的速度也下降了不少。因此，每次語(yǔ)文考試我總是先快速將基礎(chǔ)題做完，然后慢慢地，細(xì)細(xì)地寫作文。所以，我發(fā)現(xiàn)試卷前半部分的基礎(chǔ)題總會(huì)被扣上幾分，速度太快了，難免出錯(cuò)，而作文呢，花的時(shí)間較多，檢查仔細(xì)，所以一分沒(méi)扣。
一次語(yǔ)文考試，我已經(jīng)開(kāi)始寫作文了，跟往常一樣，寫地比較慢，看看旁邊的人，都已經(jīng)開(kāi)始擱筆檢查了，再看看自己地試卷，作文才完成了一半！我使勁加大馬力，可速度一點(diǎn)兒也沒(méi)見(jiàn)加快。我心里開(kāi)始焦急了，眼睜睜地看著墻上的鐘在走著，啊，快下課了！“唉！終于寫完了。”我松了一口氣。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，鈴聲都會(huì)打響，讓我度過(guò)最緊張的一刻。
這個(gè)習(xí)慣讓我的語(yǔ)文考試出現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，作文都是滿分，基礎(chǔ)題總是被扣分。對(duì)此我思考了很久，也暗暗下了決心，除了寫作要繼續(xù)保持那個(gè)習(xí)慣，下次考試對(duì)基礎(chǔ)題要更加耐心，更加仔細(xì)，然后心態(tài)更放松一點(diǎn)，也許會(huì)有一個(gè)更好的結(jié)果。
習(xí)慣作文 篇4
一代人有一代人的習(xí)慣，每個(gè)人也都有每個(gè)人的習(xí)慣。老一輩的習(xí)慣是做什么都要留有余地，話不能說(shuō)得太滿，事不能做得太絕，日子過(guò)得要有剩余，而且是余得越多心里越踏實(shí)。而現(xiàn)在年輕的一代他們大都沒(méi)有這樣的習(xí)慣，他們敢愛(ài)敢恨，想說(shuō)就說(shuō)個(gè)明白，想做就馬上行動(dòng)。至于過(guò)日子，那就是今朝有酒先醉著，如有本事把明天后天的酒也都喝光，那才痛快呢，月光族那是時(shí)尚，即使欠債也照樣活得瀟灑快活。
習(xí)慣的問(wèn)題總是帶有時(shí)代的烙印，很難用對(duì)與錯(cuò)來(lái)評(píng)說(shuō)。就說(shuō)今天吧，因?yàn)榕畠涸谛＜乃揠y得回家，愛(ài)人就給她買了許多她愛(ài)吃的零食。吃完晚飯，女兒坐到沙發(fā)一邊看邊電視邊吃起零食來(lái)。愛(ài)人說(shuō)：“女兒，不能留到明天再吃嗎？”女兒揚(yáng)起小臉問(wèn)：“為什么？想吃就吃唄，干嗎等到明天？”愛(ài)人說(shuō)：“你不是吃過(guò)飯了嗎？”女兒答：“零食的意思就是不等于主食，就是閑暇時(shí)吃著玩的。”聽(tīng)著他倆你一言我一語(yǔ)的辯論，不由得想起小時(shí)候讓我記憶最深的一件事來(lái)。記得那是唐山地震的前一晚，那天晚上格外的熱。爸爸下班回來(lái)從包里拿出一個(gè)圓飯盒，我們姐妹圍過(guò)去一看，原來(lái)是爸爸從單位食堂買的燒好的帶魚(yú)。那個(gè)時(shí)候這可是道不錯(cuò)的菜，我們吵著要吃，但爸爸看到媽媽已經(jīng)做好的飯菜，就宣布明天再吃。爸爸可是家里的司令，他說(shuō)的話誰(shuí)敢不聽(tīng)啊！也就是在這一夜的凌晨，唐山發(fā)生了強(qiáng)烈的地震。仿佛在一瞬間，世界就變了模樣了。到處房倒屋塌，幾乎每個(gè)家庭都失去了親人，有的甚至全家無(wú)一人生還。我家很幸運(yùn)，房子沒(méi)倒，全體平安。但外婆家卻受到重創(chuàng)，外公，外婆，舅舅和姨都未能幸免。爸爸媽媽忙著照顧我們的吃穿住，還要顧著那些死去的親人有沒(méi)有找到和安葬。忙了很長(zhǎng)的時(shí)間，有一天不知是誰(shuí)突然想起了那盒帶魚(yú)，趕快到老房子里去找，結(jié)果可想而知，那帶魚(yú)早已發(fā)霉了。從此這件事就成了孩子們的話柄了，再有什么好吃的不讓我們吃時(shí)，就拿這件事來(lái)舉例，爸爸也會(huì)一笑妥協(xié)。我想大概是因?yàn)轭愃频脑虬桑裉斓奶粕饺舜蠖加羞@樣的習(xí)慣，那就是想做什么就趕快，把握住眼前的機(jī)會(huì)，不要什么事都等到明天。因?yàn)槊魈斐錆M了變數(shù)，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了一夜之間失去所有一切的苦難。
女兒還在那跟愛(ài)人唇槍舌劍。這是我們教育孩子的一種方式，從小就鼓勵(lì)她有理就一定得說(shuō)出來(lái)，而且要思惟敏捷，表達(dá)得清清楚楚。現(xiàn)在女兒大了，有時(shí)候我們倆加在一起也辯不過(guò)她。我說(shuō)：“別掙了，我給你倆講個(gè)故事。”于是就把這件事講給他倆聽(tīng)，女兒聽(tīng)完更有理了，說(shuō)：“看，事實(shí)證明我的觀點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，想吃就吃不要等到明天。”我看著她笑了，對(duì)她說(shuō)：“我女兒說(shuō)得有道理啊！做任何事都是如此，比如說(shuō)學(xué)習(xí)吧，有些同學(xué)的作業(yè)老是往后拖，是不是也不對(duì)啊？也應(yīng)該做到今日事今日畢吧？希望她從今以后再也不要把今天該做的事再拖到明天了。”女兒站在那里看著我，最后來(lái)了一句：“哼！姜還是老的辣。”逗得我和愛(ài)人哈哈大笑，小東西終于有理屈詞窮的時(shí)候了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，老一輩的習(xí)慣還是值得我們借鑒的。做人，做事，工作，生活都應(yīng)做到適可而止，游刃有余這樣才給自己也給他人留有喘息的余地，這樣的人生才會(huì)輕松快樂(lè)。
習(xí)慣作文 篇5
習(xí)慣是一種沒(méi)有大愛(ài)也沒(méi)有大恨的境界。就像：
你買了輛自行車，剛開(kāi)始你對(duì)這輛新車愛(ài)不釋手，你在心里對(duì)它贊不絕口，認(rèn)為它就是最完美的車。可漸漸地，你發(fā)現(xiàn)了比它更快的車，比它更酷的車，于是你開(kāi)始后悔選擇了它，你甚至從心里產(chǎn)生了厭惡之情。你“駕駛”它時(shí)也不再那么得心應(yīng)手，再后來(lái)，在不知不覺(jué)中，有那么一天，你不再對(duì)它有任何情感，你也不會(huì)再去眼羨其它車或稱贊自己的車。它僅僅是你的交通工具了。這就是習(xí)慣。
習(xí)慣是時(shí)間的產(chǎn)物，沒(méi)有時(shí)間，就沒(méi)有習(xí)慣。
習(xí)慣初中的這個(gè)新班級(jí)，那段時(shí)間很漫長(zhǎng)，也很煎熬。初入初中時(shí)，口是心非地說(shuō)著新班級(jí)不好，其實(shí)心里仍是暗暗竊喜的，因?yàn)樾迈r感。但是，當(dāng)我熟悉了這班，涌上心頭的卻只是無(wú)盡的絕望與煩躁。——陪伴我九年并說(shuō)好要繼續(xù)陪伴我十二年的摯友呢？總愛(ài)欺負(fù)我，把我的臉像面團(tuán)似地揉搓卻又會(huì)沒(méi)心沒(méi)肺地來(lái)和我勾肩搭背的“王八西”呢？總會(huì)讓我笑岔氣的班隊(duì)課小品呢？我在新班級(jí)里找不到她們的蹤跡了！我的腦海里重復(fù)播放著一句話：我們天各一方了！
那又怎樣，新班級(jí)里還是能找到朋友，還是有喜歡惡搞并寵溺你的人，還是有能讓你捧腹的時(shí)刻。——當(dāng)我站在深井無(wú)助地吶喊時(shí)，井上邊飄來(lái)不以為然的聲音，但我斬釘截鐵的一掌扇回那些輕飄飄的話。
人總是很傻，認(rèn)為失去的東西是最美好的，我也是傻子，所以我固執(zhí)的'認(rèn)為六二班才是最完美的組合。可我沒(méi)有退路可選，就像蘇格拉底說(shuō)的：人生就是一次次無(wú)法重復(fù)的選擇。我被迫前進(jìn)，甚至連回頭看的權(quán)利都沒(méi)有，因?yàn)樘煨员^，這些伴隨我的煩躁絕望根深蒂固，讓我越陷越深……
而現(xiàn)在——慵懶地靠在閨蜜的肩上的我；開(kāi)心地穿梭在走廊間躲避著別人惡搞的我，無(wú)所顧忌地大笑著看著小品的我。模模糊糊地記得，在很久很久以前，竟會(huì)因?yàn)椴涣?xí)慣這個(gè)快樂(lè)的地方而絕望煩躁。
習(xí)慣了就好。
習(xí)慣作文 篇6
我有一個(gè)壞習(xí)慣，那就是膽小。不信?那我就給你講一件事吧!
一次，爸爸媽媽有事，出差去了，留著我一個(gè)人在家。雖然還是五點(diǎn)半鐘，但我還是怕的要命。“咚咚咚”突然，我聽(tīng)到我聽(tīng)見(jiàn)門外有點(diǎn)聲音。“不是小偷吧?”我害怕地想。我躡手躡腳地走到門邊，通過(guò)門上的貓眼向外看，唉，原來(lái)是樓上的人在下樓呀!真是虛驚一場(chǎng)。“嚇?biāo)牢伊?”我心里的一塊大石頭總算落了地。我坐到沙發(fā)上，打開(kāi)電視，呀!!!電視里正在放鬼片!!!而且現(xiàn)在正好還是鬼出場(chǎng)呢!“啊!!!”我大叫一聲，縮成一團(tuán)，閉上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身邊的遙控器一陣亂按。“送禮就送腦白筋……”我停下來(lái)時(shí)聽(tīng)到了腦白筋的廣告。“嚇、嚇、嚇?biāo)廊肆恕！蔽掖鴼庑÷曊f(shuō)。當(dāng)我使我的心不再做劇烈運(yùn)動(dòng)后，拿起遙控器到少兒頻道津津有味地看了起來(lái)。“有人嗎?”門外有聲音。我的心又跳起了繩。我思索著：怎么辦?3秒后，我想到了書上的辦法。我把電視聲音開(kāi)到最大，把麻將倒到桌上，使勁搓起來(lái)。“來(lái)來(lái)，大伙兒使勁搓，今天我們玩?zhèn)�痛快!”我學(xué)著媽媽的聲音說(shuō)。“喂喂，你們別太吵了啊!我們也要玩呢!二筒和!”我又學(xué)著爸爸的聲音說(shuō)。“喂喂，你們那么多人怎么沒(méi)人開(kāi)門?我是收電費(fèi)的!”“哎，原來(lái)是收電費(fèi)的啊!不過(guò)還是小心為好。”我想。“哦，”我又學(xué)著外公的聲音說(shuō)，“多少錢?”“一百五十!”顯然收電費(fèi)的人不耐煩了。我一溜煙跑到媽媽的房間，從柜子里拿出錢，從門縫塞出去。“搞什么，居然不開(kāi)門!”錢被抽出去后我聽(tīng)他嘀咕道。我繼續(xù)看電視。“呀，8點(diǎn)了!”我突然看鐘，嚇了一跳。我連忙跑到臥室，拿好睡衣跑進(jìn)了浴室。我把燈、浴霸都開(kāi)了——害怕嘛!不過(guò)，嘻嘻，電表可是像電風(fēng)扇一樣喲!
洗完澡，我回到床上，打開(kāi)燈，躺下來(lái)，唉，開(kāi)著燈，我實(shí)在無(wú)法入睡。我只好關(guān)上燈，哦，天，我的腦子里浮現(xiàn)出各種 妖魔鬼怪的形象。我緊閉眼睛，使勁想：沒(méi)鬼的，沒(méi)鬼的啪”不知什么東西響了一下。我縮進(jìn)被子里，哆嗦個(gè)不停。過(guò)了好一會(huì)兒，沒(méi)什么動(dòng)靜我才爬了起來(lái)，用枕頭邊的“武器”——手電筒一照，原來(lái)是桌上的書掉到地上了。我關(guān)上手電筒，躺好，慢慢睡了。
第二天，爸爸媽媽回來(lái)了，他們夸我改了本性，變膽大了。可他們哪知道昨天發(fā)生的事呀!直到現(xiàn)在我還是膽小。唉，我真希望我能膽大些呀
習(xí)慣作文 篇7
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”俗說(shuō)話：“好習(xí)慣使人受益終生”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一般分為三個(gè)層次。最低層次是不自覺(jué)行為，它需要外部的強(qiáng)制力量；第二層次是較自覺(jué)的行為，它不需要外部的監(jiān)督，但還需要自己的意志努力；最高層次是自動(dòng)性行為，它既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動(dòng)作習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多內(nèi)容，在這里將其慨括為：閱讀自學(xué)習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣、觀察思考的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等。
既然說(shuō)到習(xí)慣，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一本叫《心靈雞湯》的書。作者杰克？坎菲爾德說(shuō)過(guò)“如果你希望出類拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)――你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。”凱恩思說(shuō)：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。”不錯(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。
天天堅(jiān)持，樣樣落實(shí)。看似簡(jiǎn)單的事，在不斷地堅(jiān)持不懈之下，就會(huì)成為不平凡的事。科學(xué)證明當(dāng)一個(gè)行為或動(dòng)作每天都做，那么它就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣，如果一直堅(jiān)持，那它就成為了一個(gè)不容易改變的習(xí)慣。其實(shí)這些習(xí)慣在我們的學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，比如，我們每天在同一教室學(xué)習(xí)，同樣跟著老師的思路在學(xué)習(xí)，但是為什么在考試中會(huì)有如此大的差距呢？你不妨好好觀察下身邊學(xué)習(xí)成績(jī)好的人他們?cè)谧鍪裁矗缟系臅r(shí)候有的同學(xué)可能拿著需要背誦的書，課間下課后還會(huì)去問(wèn)問(wèn)老師自己不懂的問(wèn)題。晚上在你早早上床睡覺(jué)的時(shí)候他們或許就是在鞏固自己不懂的知識(shí)預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容。為什么有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得上學(xué)無(wú)聊，而有的會(huì)覺(jué)得很充實(shí)？這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，他們會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，自主的安排好一天的生活，使自己的生活過(guò)的充實(shí)而有意義，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，自然成為習(xí)慣的主人，所以一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)影響我們的一生。
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