助人的作文

時間:2024-04-17 15:07:00 助人 我要投稿

助人的作文

  在日常學習、工作和生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編整理的助人的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

助人的作文

助人的作文 篇1

  人生就像一次旅行,沿途有亮麗的風景,但也避免不了荊棘,荊棘有時卻是成長道路中的一小步。

  當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻,當你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站,當你的付出被化作午夜的風景,當你滴血的心開始陷入迷茫的深淵,你的眼睛在期盼什么?你的心泉又在怎樣的涌動?你又是怎樣的在尋找瑰麗的風景、聆聽曠野的足音?

  此時,多么希望得到幫助啊!

  記得那是前去報名的上午,那次是姐姐陪我去的。老天和我開了一個玩笑。姐姐讓我把自行車上鎖,由于我身上沒地方放鑰匙,我就把鑰匙緊緊攥在手中,誰知卻被我弄丟了,趁著姐姐還在和老師講話,我便開始在走過的路上極力尋找,我不放過每一個細小的角落,跑道上,操場上,樓梯上,但都沒發現鑰匙的影子,我漸漸地由緊張變為失望。

  “啊”,姐姐出來了怎么辦?怎么辦?這個問題一直在我腦海里徘徊,姐姐走到了我的身旁,讓我把鑰匙拿出來開鎖。“我……我把鑰匙弄丟了”。我膽怯的說。姐姐問:“那你去找了沒?”我依然害怕的說著:“找了,可就是沒找到。”姐姐無奈的說:“去撬鎖吧。”我使勁點了點頭。

  姐姐和我一起抬著車到了修車鋪,姐姐拿了一把老虎鉗打算把它夾斷,可夾了好一會兒還是有幾根夾不斷的鐵絲連在一起。我焦急的等待著,臉變得很紅很紅,覺得自己犯了一個很大的錯誤。這時,旁邊走來了一位頭發花白,穿著布鞋的老爺爺,老爺爺用他那雙布滿繭的手打算把它掰斷,他低下頭來,拿著那幾根連在一起的鐵絲使勁渾身的力氣掰著,“啊,老爺爺的手被鐵絲劃出了血,我在心里默默地叫著,終于這幾根連在一起的鐵絲斷開了,我愧疚的問了老爺爺一句:“你沒事吧?”老爺爺搖頭說:“沒事,這些小傷算不了什么。”老爺爺臉上的.皺紋舒展開來,他和藹的對我說:“以后要小心啊,不要再把鎖鑰匙弄丟了,我點點頭說了聲“嗯”。這時老爺爺手上的血開始凝固了,老爺爺看我還盯著他的手,他還是說了那句:“沒事。”便面帶微笑離開了。

  這時一股暖流在我的身上彌漫開來,道德在我看來,就是在別人需要幫助時,及時伸出援助之手。只有道德的勇氣,才是感染別人的力量,只有正直的、善意的、合乎道德觀念的力量才能直抵人心,激發出人們的潛能,得到大家的支持!

助人的作文 篇2

  有一天,爸爸媽媽去上班了,只剩下我一個人在家里。到了該上學的時間了,媽媽臨時來電告訴我不能送我去上學了,讓我乘坐公交車去學校,很快我到了公交車站,順利的坐上了公交車。

  車上坐無虛席,滿滿的人,我走到了車后面位置,就穩穩的站著。這時有一個小哥哥,大概二十歲,讓我坐他的位置,我說:“謝謝,不用了,你坐吧!”但是他一直堅持讓我坐,估計看我還小,我就坐了下來,心里非常感激這位有愛心的小哥哥。不一會到了學校,我還給他打個招呼,說了聲再見。

  這也是我遇到的一次另我感動的事情,雖然是件小事情,但是讓我心里暖暖的,非常感激好心人。以后我也要像他一個,做一個助人為樂的`,幫助別人,別座位讓給真正需要的人!

助人的作文 篇3

  我們班上有一個樂于助人的好同學,他就是翟江龍。翟江龍個子不高,有點胖,一張圓圓的臉上鑲嵌著一雙閃耀著智慧光芒的眼睛。

  還記得在期末復習的時候,老師讓我們寫“不*不*”的成語。我寫了3個,還差最后一個了。可我想了老半天也沒想出來。于是我就請教姚榮生,可他也不知道。我又請教翟江龍,他便放下手中的筆,從桌子拿出了字典,一頁一頁地找,然后找到了許多,便告訴了我。

  去年開學的時候,我們班來了幾個學習基礎較差的'學生。周同學在數學上非常差,老師想給他找一個小老師,當老師說到:“誰想做周xx的小老師,請舉手。”我們每一個人都在下面說:“誰想做他的老師啊,成績這么差,又這么難教,還浪費下課的時間。”只有翟江龍一個人舉起手說:“我想做他的小老師。”從此以后,一下課翟江龍就犧牲玩的時間來教他作業,講一遍不懂講兩遍,兩遍不懂三遍,直到會了為止。

  翟江龍這么樂于助人,真是我們身邊的活雷鋒啊!我們大家都要向他學習!

助人的作文 篇4

  在我們班級里,有一位同學,雖然平時說話不多,但是他十分樂于助人,這一點可是全班同學公認的。

  有一次班隊課,上課前沈老師讓我們帶一些安全標志。有許多同學忘記帶來了,而且現在我們中午吃飯在學校里,不回家去,所以大家都只好干著急。可是,他卻帶了許多,于是,許多同學擁了過去,向他借。有的甚至害怕遲了會借不到,那么上課的時候就會被老師批評了,所以就擠過去搶著拿。他看到這樣下去可能會發生事故的。于是,他就大聲說:“別急,別急,大家不要急,慢一點,讓我一一借給你們,大家都有。”大家聽了這話,才紛紛把手收了回來。他站了起來,把手里的安全卡片兩張一個人地借了出去。漸漸地,他手中的卡片越來越少了,身邊的同學也漸漸散開了。到了最后,他手中還有一張卡片,身前還站著一位同學。怎么辦?借給他自己就沒有了,不借給他吧,那他怎么辦?怎么上課?他想了一會兒說:“我把最后的一張卡片借給你,不過你畫好了以后一定要馬上還給我。”“知道了,謝謝你!”正在這個時候,上課的鈴聲響了起來,大家紛紛回到自己的座位上坐了下來。

  上課后,老師請沒有安全標志的學生站起來。他只好站了起來。老師批評了他,他一聲也不響。在畫安全標志的時候,他與同桌拼了一張,很不方便。

  一下課,我就走過去問他:“你為什么不對老師說明,為什么要把最后一張都借出去呢?”“我是沒有安全標志了,當時我也想過不借給他,可是我一看到他那焦急的.眼神,就不忍心了。再說我回家還可以去畫呀!”我被他的話感動了,說:“你真是一位樂于助人的學生啊!”

  故事結束了,你一定會問文章中的主人公是誰,他就是我們班級的范梅晨同學。作文

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