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人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案（通用6篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 1
教學內容：
第33頁～34頁的內容。
活動目標：
1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。
2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。
3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
活動重點：
讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。
活動難點：
形成1億有多大的.空間觀念。
活動準備：
紙張、書、大米、黃豆等。
活動過程：
包括四個階段：設計方案——動手實際——獲得結論——表達交流
階段一：確立問題 設計方案
1.明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述。
一億的大小，從中體會一億的大小。
2.確立研究的問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個學生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時間？
一億個硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？
幾滴血中有一億個紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？
3.制定活動方案。
（1）活動步驟。
（2）活動準備和分工安排。
并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實踐
各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
1.各小組陳述整個活動過程。
2.活動小結。
A.進一步想象一億有多大。
B.對小組的活動過程進行評價。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 2
一、教學目標
讓學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發展數感。
在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數學活動經驗，增強探索數學的興趣和意識。
二、教學重難點
教學重點：感知 1 億的大小。
教學難點：培養學生的數感和推理能力。
三、教學方法
實驗法、討論法、講授法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）談話引入：同學們，我們已經認識了億這個計數單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來探究一下。
（2）課件展示一些與 1 億有關的信息，如：1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，激發學生的好奇心。
猜想與討論
（1）讓學生大膽猜想 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等問題。
（2）組織學生進行小組討論，交流自己的猜想依據。
實驗探究
（1）探究 1 億張紙摞起來有多高
先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。
接著進行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……
從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。
（2）探究 1 億粒米有多重
先稱出 100 粒米的重量，比如是 2 克。
然后進行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……
最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。
推理與對照
（1）引導學生根據實驗結果進行推理，比如如果每人每天浪費 1 粒米，1 億人每天浪費的米有多重等。
（2）與生活中的實際物體進行對照，讓學生更直觀地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個人吃很多年等。
課堂總結
（1）請學生談談對 1 億大小的感受。
（2）總結探究活動中所用的'方法和收獲，強調 “由局部推算出整體” 的研究方法在數學中的重要性。
布置作業
（1）讓學生回家后繼續探究其他與 1 億有關的問題，如 1 億步可以走多遠等。
（2）寫一篇關于 “1 億有多大” 的數學日記。
五、教學反思
通過本次數學活動課，學生在動手實踐、合作交流中親身體驗了 1 億的大小，有效地培養了數感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與探究活動，鼓勵他們大膽猜想、細心實驗、合理推理，讓學生在活動中真正感受到數學的魅力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 3
一、教學目標
知識與技能
理解“億”的含義，能夠正確讀寫“1億”及其相關數值。
理解億的數量級，能夠進行簡單的數量比較。
過程與方法
通過活動、討論等方式，培養學生的觀察能力和思維能力。
通過實際操作，增強學生對大數的直觀理解。
情感態度與價值觀
激發學生對數學的興趣，培養他們的探索精神和團隊合作意識。
二、教學重難點
重點：理解“億”的概念及其數量級。
難點：通過比較和實際活動，幫助學生感知“億”的大小。
三、教學準備
教具準備
課件（包含數字、圖表等）
大量的數字卡片（如：1、10、100、1000、1萬、10萬、100萬、1000萬、1億）
紙和筆
學具準備
學生分組，每組準備一個白板和標記筆。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
提問：同學們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數字嗎？
討論：引導學生說出他們對“億”的理解，可以結合日常生活中的例子（如：人口、錢等）。
2. 新課講解（15分鐘）
講解“億”的.含義：
通過課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000
介紹億的數量級（億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個）。
比較數量：
使用數字卡片，展示不同數量級的數字，讓學生進行比較。
例如：比較1億和1000萬，1億和1萬的大小。
3. 活動環節（15分鐘）
活動一：分組討論
學生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的事物（如：國家人口、銀行存款等）。
每組選擇一個例子，準備進行分享。
活動二：數字排序
每組給出一組數字（如：1萬、10萬、100萬、1000萬、1億），讓學生按從小到大的順序進行排序，并在白板上展示。
4. 小結與反饋（5分鐘）
小結：請各組分享他們討論的結果，老師進行補充和總結。
反饋：詢問學生對“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問。
5. 布置作業（5分鐘）
作業：請學生回家后，找出生活中與“億”相關的事例，并寫一段話描述這個事例，準備在下節課分享。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 4
一、教學目標
知識與技能：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。學生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進行相關的數學運算。
過程與方法：經歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。
情感與態度：體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值；培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質；增強環保意識和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大。
教學難點：體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
三、教學方法
情境導入法：通過談話、故事或視頻等方式，創設與1億相關的教學情境，激發學生的學習興趣。
合作探究法：通過小組合作，讓學生共同研究、討論和解決問題，培養學生的合作意識和解決問題的能力。
實踐活動法：通過實際操作，如測量、計算等，讓學生親身體驗1億的大小，增強數感。
四、教學過程
情境導入
通過談話或故事引入課題，如“1億張紙摞起來有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問題，引導學生思考并猜想。
揭示課題：一億有多大。
自主探究，培養數感
猜想：讓學生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來。
討論方案：引導學生討論如何驗證自己的猜想，確定研究方法。如通過測量部分物品來推算整體大小。
操作驗證：
分組進行實驗，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。
使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。
記錄實驗數據，進行推算和對比。
表達交流：小組交流活動過程，分享實驗數據和推算結果，共同討論1億的大小。
直觀感受
通過具體事例讓學生直觀感受1億的'大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節約1粒米，全國1天就可節省大約13億粒大米”。
引導學生思考節約的重要性，培養學生的環保意識和社會責任感。
課堂小結
總結本節課的學習內容，回顧1億的大小和推算方法。
引導學生思考數學與生活的聯系，以及如何在生活中運用數學知識解決問題。
鞏固練習
布置與1億相關的數學作業，如計算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。
鼓勵學生在生活中尋找與1億相關的事物，進一步感受1億的大小。
五、板書設計
課題：一億有多大
研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗證 → 表達交流
實驗數據：記錄各組實驗數據和推算結果
結論：1億的大小（結合具體情境描述）
六、教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的指導和幫助。同時，應不斷優化教學策略和方法，提高學生的學習興趣和參與度。通過本節課的學習，學生應能夠充分感受1億的大小，并培養數感和解決問題的能力。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 5
一、教學目標
讓學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受 1 億的大小，發展數感。
在探究活動中體會、領悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動中積累數學活動經驗，增強探索數學的興趣和意識。
二、教學重難點
教學重點：感知 1 億的大小。
教學難點：培養學生的數感和推理能力。
三、教學方法
實驗法、討論法、小組合作法。
四、教學過程
創設情境，引入新課
（1）談話引入：我們已經認識了一億這個數，那么 1 億到底有多大呢？
（2）出示一些與 1 億有關的信息，如 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，引發學生的好奇心。
實踐操作，感受 1 億的大小
（1）1 億張紙摞起來有多高？
猜想：讓學生先猜想 1 億張紙摞起來有多高。
實驗：測量 100 張紙的`厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。
計算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。
對照：與一些熟悉的高度進行對照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學生感受 1 億張紙摞起來的高度非常高。
（2）1 億粒米有多重？
猜想：讓學生猜想 1 億粒米有多重。
實驗：稱出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的重量。
計算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。
對照：讓學生了解 2000 千克的米可以供一個人吃多長時間等，感受 1 億粒米的重量很大。
拓展延伸，深化認識
（1）1 億步有多長？
可以先測量自己一步的長度，然后推算 1 億步的長度。
與一些距離進行對照，如地球的周長等。
（2）1 億滴水有多少？
測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。
可以與一些容器的容量進行對照。
課堂總結
（1）回顧本節課的探究過程，總結 “由局部推算出整體” 的研究方法。
（2）談談對 1 億大小的感受，進一步發展學生的數感。
五、教學反思
通過本節課的教學活動，學生在實踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養了數感和推理能力。在教學過程中，要注意引導學生積極參與實驗和討論，讓他們在活動中深刻體會數學的魅力。同時，可以根據實際情況對活動內容進行適當調整和拓展，以滿足不同學生的需求。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學活動課教案 6
一、教學目標
知識與技能：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。使學生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進行相關的數學運算。
過程與方法：經歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。
情感與態度：體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值。培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質，增強環保意識和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數有多大。
教學難點：體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感，形成1億有多大的空間觀念。
三、教學方法
情境導入法、合作探究法、實踐活動法
四、教學準備
教師準備：多媒體課件、紙張、電子秤、大米、計算器、直尺等。
學生準備：預習教材內容，思考如何運用1億進行相關的`數學運算。
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
教師提問：1億是指多少呢？1億究竟有多大？
揭示課題：一億有多大
自主探究，活動體驗（25分鐘）
猜想1億：
引導學生閉上眼睛，想象1億張紙摞起來會有多高，1億粒米有多少千克等。
學生提出自己的猜想，并討論如何進行驗證。
共同研究方法：
討論研究方案：如選擇紙張作為研究材料，先測量一部分紙張的厚度，再推算出1億張紙的高度。
確定測量基數：為了方便計算和測量，應選取整百、整千的數量。
進行實驗：分組測量紙張的厚度，并記錄數據。
推算結果：根據測量數據，推算出1億張紙的高度。
小組活動：
學生分組進行實踐活動，選擇自己感興趣的主題進行研究，如測量1億張紙的面積、1億粒米的重量等。
明確活動要求，提供活動材料和工具。
小組匯報研究結果，教師現場填寫實驗數據表格。
感悟體會，上升情感（10分鐘）
出示我國人口數據，引導學生思考如果每人每天節約一張紙，13億張紙可以節約多少樹木。
出示其他關于1億的信息，如1億滴水可匯成多少升水，1億秒有多長時間等，增強學生的數感和環保意識。
鞏固練習（5分鐘）
讀一讀下面的信息，并根據信息填空：
100粒大米約2克重，1億粒大米約重多少克，合多少千克？
制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹，制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹？
課堂小結（5分鐘）
引導學生總結本節課所學的內容，回顧1億的數量級，并強調1億在實際生活中的應用。
布置家庭作業：與1億相關的數學作業，如運用1億進行相關的數學運算，生活中的億級數量等。
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