四年級英語《What do you want to do》教學(xué)反思
本節(jié)課是練習(xí)操練課（即檢測課），它的任務(wù)是比較集中地考察學(xué)生對本單元、本階段所學(xué)知識和技能的掌握程度和熟練程度。檢測課內(nèi)容主要根據(jù)本單元前三個課時設(shè)計，考查練習(xí)主要分聽力部分（30%）和筆試部分（70%）兩部分內(nèi)容。
1.聽力部分內(nèi)容，我根據(jù)三個層次來設(shè)計的：
（1）語音識別。處于這一階段的測試主要考查學(xué)生對以聽覺形式呈現(xiàn)的語言刺激進(jìn)行初級編碼加工的能力，這是聽力理解的初級階段。本測試的題目只要是考察學(xué)生對本單元八個四會單詞的掌握熟悉程度，以及對m 在單詞中的發(fā)音掌握情況的一個檢測。
（2）句子理解。句子理解以語音識別為基礎(chǔ)，通過對字詞的語音進(jìn)行編碼以達(dá)到對句義的正確把握。在語音識別的基礎(chǔ)上，要達(dá)到對句子的理解還須進(jìn)行句法分析和語義分析。這就要依靠學(xué)生運用已掌握的'語言知識（詞匯、語法等）的幫助來實現(xiàn)。第三題是在第一、二題的基礎(chǔ)上對學(xué)生聽力水平進(jìn)一步的測試，學(xué)生首先要語音識別并正確運用已掌握的語言知識來完成此題。
英語聽力教學(xué)的任務(wù)就是通過訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平逐步上升。本節(jié)課對聽力內(nèi)容的設(shè)計是從易到難，循序漸進(jìn)的。雖然在整個測試中所占時間和分?jǐn)?shù)的比例不大，但還是可以從中反映出學(xué)生的聽力水平，讓授課老師更好地把握自己在聽力方面的訓(xùn)練效果。
2.小學(xué)階段的筆試部分主要是考查學(xué)生的讀、寫能力。
筆試內(nèi)容的重點應(yīng)放在考查學(xué)生"基礎(chǔ)知識"和"基本技能"兩個方面。筆試部分內(nèi)容是由詞匯到句型，閱讀到寫作，題型是循序漸進(jìn)的。
3.有待完善之處：
有些學(xué)生不能很好地利用What does she/he want to do?句型，且不能準(zhǔn)確回答。可能是由于班級英語水平參差不齊，教師對個別學(xué)習(xí)困難生照顧不是很到位，在設(shè)計本節(jié)課時，教師應(yīng)該注意處理引導(dǎo)、練習(xí)、講評之間的關(guān)系，特別是學(xué)生通過練習(xí)后講評環(huán)節(jié)，應(yīng)把不同層次的學(xué)生考慮到位，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果對本單元應(yīng)掌握的知識點查漏補(bǔ)缺，讓不同層面的學(xué)生得到收獲和提升。
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