關(guān)于《調(diào)皮的太陽(yáng)》的教學(xué)課件
《調(diào)皮的太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、愿意用語(yǔ)言大膽、連貫地進(jìn)行講述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡散文活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《調(diào)皮的太陽(yáng)》課件活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天我們教室來(lái)了位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？不過(guò)它想讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰(shuí)啊？你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？你們猜，它會(huì)去哪里玩呢？
二、借助課件，欣賞散文詩(shī)第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽到了什么？能用散文中優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。
提問(wèn)：散文的題目是什么？
調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里？干了些什么呢？
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽(yáng)的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的`風(fēng)格。
（1）出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問(wèn)題—完整欣賞”展開。
教師：調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到了哪里？它都做了哪些調(diào)皮的事？散文里是怎么說(shuō)的？
為什么調(diào)皮的太陽(yáng)要叫小朋友早早起床？什么是使足勁兒？是因?yàn)槭裁葱∨笥巡殴庵ü赏永锾?/p>
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的？重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
（2）小結(jié)：
提問(wèn)：你覺(jué)得散文中的太陽(yáng)調(diào)皮嗎？為什么？你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？
聽了散文后，你心里有什么感覺(jué)？
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
提問(wèn)：如果你是調(diào)皮的太陽(yáng)，你會(huì)來(lái)到哪里？你想做什么事？你能用散文里那樣好聽的話說(shuō)出來(lái)嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)教師：我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇⑼嬉煌妫{(diào)皮的太陽(yáng)還來(lái)到了哪里，又干了些什么？
附：調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺(jué)，樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
【《調(diào)皮的太陽(yáng)》的教學(xué)課件】相關(guān)文章：
太陽(yáng)教學(xué)課件03-31
太陽(yáng)的教學(xué)課件03-31
太陽(yáng) 教學(xué)課件03-29
太陽(yáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件03-31
綠太陽(yáng)教學(xué)課件03-31
拉薩的太陽(yáng)教學(xué)課件03-30