古詩《菊花》《馬》教學設計
教學目標：
1、 熟讀古詩并背誦。
2、 初步了解詩意。
教學過程：
一、 揭示課題
《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。
二、 范讀古詩
你聽懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩，抒寫了對菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩人陶淵明。
籬：用竹子或數枝等編成的圍墻。
5、 理解詩意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細細的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨獨偏愛這菊花，只因為在這百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎上背誦。
四、出示課題
《馬》簡介作者：李賀----字長吉，河南人。
五、讀詩，理解
1、師示范讀，你聽懂了什么？
2、學生交流。
何當：什么時候才能得到。
絡腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩意：
在月光映照下，邊塞的.沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘月如同一把彎鉤，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經過了一個夏天的喂養，駿馬膘肥體壯，什么時候，他們和能套上金飾的馬絡頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰功呢？
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學背。
6、全班齊讀，背出的同學站起來背。
六、總結：這是一首詠物詩，通過對馬的贊嘆，表現了壯士的昂揚斗志和豪放氣概。
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