《小鼓響咚咚》教學設計范文
教學目標：
1、指導學生能用活潑親切風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚 咚》，提高學生對音樂強弱變化的感受和變化能力。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對他們產生興趣，并能奏出XX - X等構成的短小節奏型。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學難點：
讓學生掌握歌曲的強弱變化。
教學準備：
教具：鋼琴，多媒體，小鼓，米粒
學具：打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、導入：
導言：這節課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現了什么？（播放關于鼓的視頻）。
看后，師：同學們，剛剛你們看到了什么呢？出現了什么樂器？師總結出現了大軍鼓、小軍鼓、大镲。
三．音樂游戲 鼓上的小米粒。
1.導言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2.師分別按xx x x | xx x - ||節奏，用不同的力度敲擊，讓學生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規律嗎？出示。
師總結：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強弱來表示聲音的大小。板書：強f弱p。
4請個別同學也上臺來試敲，按xx x x | xx x - ||節奏，再和其他同學一起按節奏拍手來表示強弱。
四．新歌學唱。
導言：今天老師還給同學們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。
1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點彈性。
2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節奏怎么打的呢？讓我們一起打著節奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3.接著就讓我們一起來學習這首歌曲的歌詞。
（1） 生跟師按節奏分句跟讀兩遍。
（2） 生按節奏齊讀歌詞。
4.導言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？
師總結，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。
5.導言：接著就讓我們一起來學習這首歌曲吧。
（1）生跟琴用LU模唱歌曲。
（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6．全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。
7．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節奏，再交換。
8 .師生接口唱。
9 .請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。
五．藝術實踐。
1.歌表演。
導言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。
分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。
2.導言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現歌曲呢？
（1）師先跟錄音示范打鼓，強調強弱。
（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。
（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學演唱歌曲，然后交換。
六．拓展：
鼓的'介紹：
今天，我們學習了一首關于小鼓的歌曲，那同學們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態的鼓，出示，讓學生欣賞。
1．象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2．蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區各地。
3．板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠
4．陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,豪邁粗獷的動作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚出獨特的藝術個性,被譽為"天下第一鼓".
5．老師還知道x疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《 手鼓舞》。
七．小結
今天我們學習了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。
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