三年級(jí)我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)
《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
大家一定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
二、活動(dòng)感知。
1、下環(huán)保棋。
（1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。4人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，在六個(gè)面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字。教師要示范，并強(qiáng)調(diào)安全。
（2）游戲方法：從起點(diǎn)開始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋。看誰(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。
棋圖說(shuō)明：
（1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進(jìn)到4；
（4）樹袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放廢氣，退到2；
（7）給小鳥提供食物；
（8）白天鵝；
（9）使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）愛(ài)護(hù)花草，進(jìn)到14；
（12）白鰭豚；
（13）傷害小鳥，退到8；
（14）揚(yáng)子鱷；
（15）環(huán)境優(yōu)美；
（16）垃圾分類回收，再擲一次；
（17）小猴子；
（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；
（19）小老虎；
（20）掛人工鳥巢，進(jìn)到22；
（21）汽車?guó)Q笛，排放尾氣，退到14；
（22）大熊貓；
（23）亂砍濫伐，退到12；
終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。
2、環(huán)境問(wèn)題大搜索。
（1）對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的`觀察，找出環(huán)境問(wèn)題。
（2）組織學(xué)生分組討論，把問(wèn)題分類，如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。
（3）經(jīng)過(guò)一系列有趣的觀察活動(dòng)，孩子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時(shí)安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問(wèn)題。
三、總結(jié)。
借身邊的環(huán)境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
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