喜愛哪種動物的同學最多說課稿
各位評委：
大家好！
今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級數學上冊（新人教版）第四章數據的收集與整理第一節喜愛哪種動物的同學最多――全面調查舉例第一課時，請各位專家批評指正.
一、 教材的地位和作用
第四章“數據的收集與整理”是統計部分的第一章，本章在系統整理前面兩個學段已有的數據處理經驗的基礎上，進一步學習收集和整理數據的方法.本節知識根據《數學課程標準》螺旋上升的方式，增加了設計問卷調查，利用表格整理數據的內容，讓學生經歷數據處理過程，體驗統計與生活的聯系，培養學生用數學說理的能力.
二、 教學目標、重點難點分析
（一） 教學目標
知識技能：1、了解全面調查收集數據的方法；
2、會設計簡單的調查問卷收集數據；
3、會用表格整理數據.
數學思考：從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，培養學生用數據說理的能力.
解決問題：能利用全面調查的方式收集數據，并能通過數據處理解決一些簡單的實際問題.
情感態度：經歷全面調查的過程，培養學生樂于接觸社會環境中的數學信息，感受用數據說話的好處；培養學生愛國主義情感及環保意識.
（二） 重點難點分析
重點：全面調查的過程（收集數據、整理數據）
難點：收集、整理數據
三、 教法與學法指導
1、 注意與前面學段相關內容的銜接
本節要求學生設計問卷調查，收集數據.在學生已有的簡單收集數學方法知識基礎上，增加了新內容.學生可能用其它簡單的方法（如舉手等），但應注意有所提高，避免知識簡單重復.
2、 關注和培養學生的動手能力，改進學生的學習方式
本節課讓學生通過活動經歷數學處理的全過程，引導學生根據調查目的，在充分討論的基礎上，提出解決問題的方案，并經歷收集數據（問卷調查）、利用表格整理數據、描述數據、分析數據的過程.鼓勵學生積極合作、充分交流，促進學生學習方式的改變.
3、 注意把握教學要求和深度
本節課的重點是讓學生感受全面調查的過程，并會設計簡單的調查問卷收集數據，會用表格整理數據.對于設計問卷和表格的要求，由于學生剛接觸動手設計，可先提供樣例參考，把設計問卷留到課后完成，同時后繼章節再逐步完成設計要求.
4．采用啟發式教學.
尊重學生的個體差異，關注學生的閃光點，及時給出積極的評價，并鼓勵學生積極合作，充分交流.
四、教學過程設計
（一）問題引入
觀看中國申辦2008年奧運會（表決現場）紀錄影片，回答問題：
（1）國際奧委會根據什么決定由中國承辦2008年奧運會？（根據投票結果,中國北京得票最多.）
（2）中國（贛州）第五屆臍橙節將于11月18日至19日在江西安遠舉行，今年，贛州市臍橙產業發展勢頭良好. 全市臍橙新開發面積達１５．５萬畝，總面積達１３７萬畝. 臍橙產量達４８萬噸，比去年增加１８萬噸，增長６０％. 農民人均從果業中獲得的`純收入達２０８元，比去年增加８１元，增長６３％ . (摘自《贛南日報》) 在這段文字中，有許多統計數據.你知道大量的數據是怎樣得到的嗎？
在這里，關注學生能否從從數學的角度觀察日常生活現象；是否有利用數據說話的愿望.
設計意圖：從現實問題出發，讓學生感受到數據在現實生活中的作用，認識到通過調查可以獲得數據，激發學生的好奇心和收集數據信息的愿望.
（二）新課
問題：如圖是六種國家一級保護動物.
1. 大熊貓 2．滇金絲猴 3藏羚羊 4丹頂鶴 5遺鷗 6亞洲象
你知道本班學生喜愛這些動物的情況嗎？怎樣解決這個問題呢？（可以同桌討論決定，不同的方案出現后，可以在生生之間或師生之間爭議其可行性，優缺點.此時，教師應注意控制時間，學生回答）
明確：需要統計調查
提問，明確：如何進行統計調查？調查的對象是什么？全班同學（全面調查）.（板書：全面調查舉例）
首先要收集數據.
收集數據
如何收集數據？（舉手，問卷，查閱資料等）.設計調查問卷.如何設計調查問卷呢？教師可提出幾個問題：
1．對于這些動物名稱可以怎樣處理使統計更方便？（編號）
2. 問卷中必須寫出每個學生的姓名嗎？可以怎么辦？（學號）
3. 如何體現調查時間？形成如下：
調查問卷 年 月 日
喜愛哪種動物的同學最多――全面調查舉例 說課,標簽：初二數學說課稿,初中數學說課視頻,
學 號
你最喜愛的動物的編號（只寫一種）
（問卷舉例）問卷設計的內容一般包括調查中所提問題的設計、問題答案的設計、以及提問順序的設計.
利用調查問卷，可以收集到全班同學最喜愛的動物的編號.
分發設計好的問卷，并指導學生填寫，收齊.
感受收集的每一個數據對結果都會有影響并說明全面調查的含義.說明什么全面調查.
明確：考察全體對象的調查屬于全面調查.
小組交流：讓學生舉出生活中全面調查的例子，小組交流并由組長匯報，教師評價或師生共同評價。
在這個活動過程中教師要注意學生：
（1）感性認識調查問卷，設計簡單的調查問卷
（2）感受收集的每一個數據對結果都會有影響.
設計意圖：使學生從事收集數據的活動，培養學生用數據說話的意識.
整理數據.
我們利用調查問卷得到一組數據，比如：......根據這組數據，你能看出喜愛哪種動物的同學最多嗎？
對于收集到的數據，往往需要進行整理才能看出數據中的規律，統計中常采用表格來整理數據.
介紹：劃記法，表格的組長：表頭，行，列.
請三名同學整理.（上黑板，一名念，一名記.一名監票）
其它學生三人一小組合作完成
在上表中，采用劃記法記錄數據.一起完成上表.引導學生分析表格中的數據.
在這里，教師用關注學生能否用表格正確地整理數據.
設計意圖：讓學生從事整理數據的活動，感受表格的作用.
描述數據
為了更直觀地看出表中的信息，還可以畫出條形圖和扇形圖來描述數據.
教師根據活動表格數據，利用計算機制作條形圖、扇形圖.
教師引導學生讀出圖表中的信息.
引導學生讀圖，并說出全班同學喜愛六種動物的情況(學生描述,教師指正.)
在這個活動中，教師要關注學生：
（1）能否從統計圖表中獲得信息.
（2）學生在活動中的情感與態度.
設計意圖：體會統計圖表示數據的有效性，感受信息技術與數學整合的優越性.
（三）鞏固
1、對某班40名同學的一次數學成績進行統計,適當分組后80~90分這個分數段的劃計人數為:“正一” ,那么這個班這個分數段的人數占全班人數的百分比是（ ）
A、20% B、40% C、15% D、25%
2、你會看扇形圖嗎?某校對七年級200學生對“月球上是否有水”進行統計調查,，從圖中可以看出認為“沒有”的學生有多少人?“不知道”的呢？
設計意圖：練習層層深入，第一題鞏固整理數數據的過程（劃記法），第二題是鞏固描述數據的練習.
（四）小結與作業
學生自我小結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
教師歸納
布置作業：
教科書習題4.1第1題
我的說課就到這里，謝謝指正。
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