Will you take your kite?說課稿
作為一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的Will you take your kite?說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材分析
老師們，大家好.今天我說課的內容是新標準英語（三起點）四年級第四冊Module 3 Unit 1 Will you take your kite? 本課主要學習用Will you …? 詢問別人的打算和介紹自己的打算。本單元主要以野營為主線，通過Sam的詢問引出Amy的打算，本課可以假設明天野營，讓孩子去詢問自己的好朋友打算帶什么來練習句型。而且本課的內容與孩子們生活實際聯系密切，有利于學生英語學習興趣的激發和積極性的調動。
二、說教學目標
《英語課程目標》提出基礎階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，結合這一總體目標和學生的實際情況，將本課的教學目標設計如下：
（一）、知識目標：
1、能聽、會說Will you take your kite？及其回答。
2、能聽、說、認讀單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, homework, 并能正確拼寫單詞：take, ball, why, so。
（二）、技能目標：
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
（三）、學習策略：
通過小組合作、同學之間競爭等學習方式，鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
（四）、情感態度目標：
通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的.教學氛圍，培養學生的學習興趣、培養孩子們熱愛大自然的情懷。
三、說教學重、難點
培養學生在特定語境內領悟和使用語言交際的能力是小學英語教學的重點，本課的句型We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t. 對培養學生的會話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型及相應回答是本課的教學重點。本課的教學難點是：理解一般將來時，學習運用 We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t。
四、說教法、學法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規律和本課教材的特點，我設計了以下教學方法：
1、小組合作學習法：
把全班分成六個小組，課堂各項教學活動均以小組合作學習為主線，接對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員的合作培養學生能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。
2、情景教學法：
在句型學習運用中，為學生提供真實而有效的語言運用環境。激發學生想說的愿望，語言練習中也有利于學生表達能力的提高。
3、鼓勵法：
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，分別采用師評、組評、自評為主要方式，課上教師恰當的使用鼓勵性評語或贈送小禮物的方法會讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的余割最簡單而有效的方法。
五、說教具準備：
依據小學英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了課件、單詞卡片、錄音機、風箏、球等媒體設計教學，學生則利用自畫的圖片，部分實物等積極參與教學活動。
六、說教學程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為：
step 1、Warm up(熱身準備)
1、Greetings. Good morning,boys and girls. Hello. How are you.
2、First sing a song“Let’s have a picnic.” Very good . You sing wonderful.
（主要的目的是為學生營造英語學習的氛圍，提醒學生到了學英語的時間了。或問答一些生活問題，把學生帶入英語的氛圍中。）
step 2、Presentation(導入)
1、Now I have a good idea,children.We’re going to have a picnic.Do you want to go?what will you take?Let’s make a plan.
(出示一張學生熟悉的景點圖片，告訴學生明天我們要出去野營，并教學We are going to have a picnic.句型。師生之間展開練習，后小組練習，用時不要太長。)
2、利用學生的展示，引出問題Will you take…？及答語Yes, I will./ No, I won’t.（板書并教授，練習過程中遵循學生的認知規律，由易到難、由零到整的原則。）
3. Goover the new words and the key points.
4. Pair work.Show pictures.One asks ,one answer.
All of you did a good job.
Step 3、Text learning(課文學習)
1.Today Sam ,Amy and their father are going to have a picnic, too.Let’s listen to the tape and answer these questions:Will amy take her kite? Will amy take her ball?Listen carefully.
2.Listen again,listen and repeat.
3.Now 3 Ss a group.One is Dad,One is Amy,One is sam.Now I give you 3 minutes to prepare.Then I’ll ask some pairs to ack it out.Let’s see who can do best.
Step4、Practice(達標反饋)
Listen and circle.
Step5、Chant(放松活動)
We have learnt for a long time.Let’s have a rest. (可以旋律讓學生說唱出Will you take your kite?Yes, I will. Yes, I will. Will you take your ball? No, I won’t. no, I won’t. )
Step6、Sum up(小結歸納)
1. Are you happy in this class?
2.What have you learnt in this class?總結本課教學。
Step 7、Home work（家庭作業）
Talk about picnic with you friends.
附：說板書設計
好的板書會給學生美的享受，給學生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學內容，使學生對新課內容一目了然，對教學內容有深刻印象。
Module 3 Unit 1
We are going to have a picnic.
Will you take your kite?
Yes, I will.
No, I won’t.
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