四年級美術《雪花飄飄》說課稿

時間:2022-07-14 13:15:28 說課稿 我要投稿

四年級美術《雪花飄飄》說課稿

  作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,認真擬定說課稿,那么應當如何寫說課稿呢?以下是小編整理的四年級美術《雪花飄飄》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級美術《雪花飄飄》說課稿

  我今天說課的內容是湘版美術教材第七冊第十一課《雪花飄飄》,本課屬于“造型·表現”的學習領域,我的說課設計將采取“四說”的模式,即一說教材,二、說教法,三說學法,四說教學程序。我的教學理念將貫穿其中。

  一、說教材

  1、教材分析:雪是六角冰花做的天使,是大自然賜給孩子們的禮物,本課是以雪為主題,培養學生實際操作能力和創作能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料,制作一個富有情趣,制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”,使學生在實際操作中隊雪花和雪景有個感性認識。

  2、教學目標:根據《美術新課程標準》和教材的要求,結合學生的年齡特征,我把本課的教學目標定為:

  知識目標:了解有關“雪花飄飄”的制作原理。

  技能目標:掌握有關的集中方法和技巧培養學生動手制作能力和創新意識

  情感目標:培養學生熱愛大自然的思想感情。

  3、教學重難點:

  重點:是制作雪花飄飄的過程

  難點:設計各種個性獨特豐富多樣的玩具

  4、課前準備:學生準備好泡沫、可樂瓶等

  二、說教法

  根據學生的實際情況,為了更好的落實教學目標,解決本課的重難點,我主要采用以下的教學方法:

  一是情境教學法:我運用實物、音樂渲染等手段,創設與本課相關聯的情境,并把兒童帶入這種情境,啟發學生的學習興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發現美

  二是問題討論法:目的在于通過學生的互動問答,發展學生的思維,調動學生的積極性

  另外,我還運用游戲活動法、直觀教學法,圍繞教學重難點分層次進行教學,培養學生的實際操作能力和創造能力,發展創造思維,陶冶藝術情操。

  三、說學法

  在學法的指導上,我以學生為主體,教師為主導。引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主探究,合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問,做到學與教相結合,領悟到重點和難點,發現不足及時改正。學生在老師創設的情境中,借助圖片、音樂及老師的演示,積極主動地參與體驗性學習活動,產生“記憶”與“聯想”,能制作出創意十足“雪花飄飄”作品,發展創造思維,陶冶藝術情操。

  四、說教學程序

  (1)猜謎導入

  我在課堂一開始設疑一個謎語引起學生注意,我設計的謎面是:小小白花天上栽,一夜北風花盛開,千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來,謎底揭曉后板書本課課題——雪花飄飄。我們今天就學習怎么把雪留在我們身邊。

  (2)觀察交流

  我拿出事準備好的一個“雪花飄飄”的玩具,我引導學生提出要求,觀察一下這個玩具由哪些部分組成?每個部分都用了些什么材料?這些“雪花”是怎么制作出來的?帶著這些問題引起學生的思考。然后總結這個玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板,蓋是塑料瓶,景是綜合材料。

  我接下來示范制作過程先制作底與蓋,再制作雪景,“雪花”其實就是泡沫珠,可以用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好,最后摩擦出的泡沫珠將其從瓶口灌入。

  通過以上的學習,使學生對制作“雪花飄飄”的方法原理有了一定認識,達到了教學目標,突出本課的重點。

  (3)欣賞感知

  接下來我用課件展示有關雪景的圖片和影片,以及各種材料制作出來的玩具中雪地景色。欣賞后我會提出問題,同學們剛剛看的圖片中尼最喜歡哪一個景色,說說它們是如何制作的,在看看自己所帶來的材料,說說它們適合制作什么樣的景色?比如漫天飛舞的櫻花,秋天成熟的稻谷等等。

  通過以上的`情境教學,突破了本課的難點,為接下來自己獨立制作玩具打下了堅實的基礎。

  (4)自主創作

  我再次用課件展示各式各樣的“雪花飄飄”的玩具,讓學生在欣賞的玩具中萌發創作的欲望,接著提出作業要求:

  1、學生嘗試制作類似“雪花飄飄”的玩具。

  2、小組再次交流與合作,在老師播放的音樂情境中,創作出造型奇特的玩具,并通過觀摩、評價,來提高學生的審美能力。

  (5)知識拓展

  讓學生了解雪對于我們的重要性,培養學生熱愛大自然的思想情感

  (6)體驗感受

  讓學生把創作好的玩具一一展示,共同感受成功的喜悅。

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