幼兒園家園共育之有效溝通心得
一、心得體會的寫作方法
（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。
（二）將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
（三）應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
（四）先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
（五）將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來寫。
二、幼兒園家園共育之有效溝通心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園家園共育之有效溝通心得體會（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會1
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患拢瑢Υ虑樽龅脚Φ粡娗蟆?/p>
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會2
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會3
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。
楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會4
教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通，相互合作，為教育每個學(xué)生能夠健康成長的平臺。
很多人認為，實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數(shù)，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數(shù)。其實這樣的'教育觀點是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數(shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數(shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養(yǎng)一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現(xiàn)出來。如果一個人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時，還落實了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個學(xué)生都是可以找到自己理想的起點的。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會5
通過開家長座談會的方式，使家長熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的知識，提高家長對學(xué)前教育的認識。
通過家長開放日的形式，使家長更好地了解幼兒園的工作內(nèi)容和方式方法，了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用。
在每學(xué)期末，舉行成果匯報會，會上利用音樂、美術(shù)、體育活動、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來，使家長充分認識到學(xué)前教育的意義。
無論與哪一類型的家長溝通，都要講究談話和交往的藝術(shù)，因此。教師和家長溝通時要注意以下幾點：
1、教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，不得摻雜半點個人情緒，態(tài)度要誠懇、友好、自然，使交往場面充滿友好的氣氛。
2、切忌“告狀”式的談話方式，向家長匯報幼兒情況時，應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點和進步，不要控告兒童或責(zé)備家長。
3、如果要向家長提建議，或指出家庭教育的缺點時，教師的態(tài)度要謙虛謹慎，要考慮家長的接受能力和家庭條件，不要傷害家長的自尊心。
4、在彼此研究討論如何教育幼兒時，幼兒不在面前為好。可以安排幼兒一些活動，以免妨礙談話的進行。如果幼兒在場，應(yīng)注意雙方說話的內(nèi)容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。
5、教師與家長交談、溝通時，既要掌握原則，學(xué)習(xí)家長的優(yōu)點，又不能遷就家長的不正確意見。要從家長的實際出發(fā)，運用不同的方法。如，對某些家長可以開門見山、直截了當(dāng)?shù)卣劊粚τ械募议L要耐心地解釋說服；有的家長需要直接幫助；有的家長則需要先傾聽他們的意見與經(jīng)驗，或從介紹他人的經(jīng)驗與書籍開始。另外，對家長面帶微笑，在適當(dāng)情況下向家長表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調(diào)動家長的教育積極性，有利于家園合作的教育。
總之，幼兒園作為實施幼兒教育的專門機構(gòu)，在家庭教育中應(yīng)起到指導(dǎo)作用。作為受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，既要用科學(xué)的方法教育幼兒，又有責(zé)任針對不同類型家長主動做好家長工作。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會6
隨著人們對家庭環(huán)境和家庭教育作用認識的不斷提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，家長已經(jīng)作為教師的合作者，共同對幼兒進行施教，這樣有利于提高幼兒教育的質(zhì)量。《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。”幼兒期是人生最重要的奠基期，無論是幼兒的性格、品格、情感等方面的發(fā)展都與其家長的親密程度密切相關(guān)。家園溝通關(guān)鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，而這一切首先取決于教師的態(tài)度和行為，對孩子的關(guān)愛，對工作的責(zé)任感，對家長的尊重和理解，當(dāng)家長感受到教師喜愛自己的孩子，就會對教師產(chǎn)生信任，愿意與教師溝通和配合，從而建立平等合作的伙伴關(guān)系。下面我就談?wù)勎以诩覉@溝通中的有效的措施：
一、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)和生活，加強家園之間聯(lián)系。
幼兒入園后，要讓家長了解幼兒園，主動配合幼兒園老師的工作。做好幼兒晨檢、午檢及離園的檢查和消毒等工作，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題及時和家長取得聯(lián)系并如實匯報。不要讓家長覺得你有隱瞞事實的嫌疑，使家長真正感覺到你的細心、關(guān)心和愛心。要經(jīng)常地、及時地向家長隨機介紹幼兒在園的表現(xiàn)。教師利用幼兒入園和離園、家長會、半日開放活動等向家長介紹幼兒在園的情況，并和家長切磋教育孩子的經(jīng)驗方法，通過家長會，讓家長了解幼兒園的教育計劃，并對教育提出寶貴意見，使幼兒園的教育工作更穩(wěn)步完善。也可以適當(dāng)向家長傳授一些科學(xué)的的育兒方法，糾正家庭教育中存在的問題，從而達到家園共育的目的。
二、學(xué)會肯定和表揚幼兒，建立彼此之間信任。
教師不僅在教育活動中多表揚幼兒，增強幼兒自信心，而且在家長面前更要肯定幼兒的優(yōu)點，多說他的優(yōu)點，表現(xiàn)出對孩子的喜歡，使家長信服。老師的一句微不足道的稱贊，會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，這種肯定和表揚能使家長輕松愉悅地面對教師，這時再輕描淡寫地談及孩子存在的問題，家長會會很樂意主動向老師說孩子目前存在的一些不足，期待得到教師的指點和幫助，從建立了彼此之間的信任。
三、多角度進行溝通交流，促進幼兒健康成長。
家園溝通不僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應(yīng)該是一種教師與家長、教師與幼兒、家長與家長、家長與幼兒、幼兒與幼兒之間的多角度溝通。我每學(xué)期都會開展家長會、家庭教育培訓(xùn)、育兒經(jīng)驗座談會等活動，這樣家長們在一起可以相互交流，各抒己見，變一人的經(jīng)驗為大家的經(jīng)驗。這樣家園雙方建立了平等合作的良好關(guān)系，就會密切配合，促進幼兒健康成長。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會7
在幼兒的成長過程中，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢，猶如一輛車的兩個輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個性、愛好和特點。在全社會日益重視教育的今天，家長們已不斷認識到家庭教育的重要性，同時他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來，我們注意幫助家長更新教養(yǎng)觀念，提高與家長溝通的能力，提高家長的科學(xué)育兒水平，與家長在教育上達成共識，形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展。
家長的教育行為對幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向盤，是決定教育成敗的關(guān)鍵。目前，幼兒家長的教育觀念還存在著不容忽視的誤區(qū)：一是尚未樹立體智德美各學(xué)科的全面發(fā)展觀；二是尚未樹立正確的兒童觀；三是尚未樹立面向未來促進幼兒一生幸福成長的教育觀。為此幼兒園要將轉(zhuǎn)變家長的觀念作為家長工作的重點。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開展了“看誰最能于”系列活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結(jié)合節(jié)日特點，組織“祖國媽媽我愛你”、“關(guān)心小伙伴”等活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的良好品質(zhì)。
在實踐中，我們覺得介紹其他家長的育兒經(jīng)驗很有必要、也很有效。家長中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長，孩子的情況彼此了解，所以更具說服力，容易為其他家長接受，還能促使家長們總結(jié)與反思自用《家園聯(lián)系手冊》客觀評價幼兒的發(fā)展。以前，有的家長根本不看《家園聯(lián)系手冊》。為此，教師動足了腦筋，如在封面上加上一些導(dǎo)語來吸引家長，在反映幼兒在園情況的同時布置一些小任務(wù)求得家長的配合等，從而增強了活動的目的性和針對性。
新學(xué)期即將開始，我們就把溝通工作做在前頭。根據(jù)幼兒報名登記的住址，分頭進行走訪，摸摸情況。與家長交談，了解他們對幼兒園教育的要求及對孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛好、身體發(fā)育情況、生活習(xí)慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長的宣傳資料，請家長填寫好家庭情況調(diào)查表，以便我們著手為幼兒建立個人成長檔案。在了解情況的同時，也向家長介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標(biāo)，讓他們對我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅實的基礎(chǔ)。
平時多與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實際問題。在早上家長送孩子來園時或傍晚家長來接孩子時，或者休息天的家訪及其他隨機的時間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎孩子最近的進步。這樣既避免開門見山直接切入主題使家長、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認為是“告狀”。又不遠離主題，用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。
我們給每一個孩子建立了“寶寶在園成長記錄冊”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個月由孩子帶回家中讓家長參閱。在—記錄冊中；通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評價、孩子某一時刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。
只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動促進幼兒更好地發(fā)展。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會8
家園溝通，是指教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對這些，我們把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
1、切實做好常規(guī)性的家長工作。
為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，有些家長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《走進春天》中，班里好多家長都帶孩子共同尋找了春天的秘密、從家?guī)砹诵Q寶寶的飼養(yǎng)記錄；在《我愛家鄉(xiāng)》中請家長幫助幼兒共同制作了高樓、收集各種車子的照片……隨著主題的開展，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。
我們開展了“慶祝六一”親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩猜謎語、做手工等游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，家長們都說，時間過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、充分發(fā)揮家園欄優(yōu)勢，交流溝通的作用。
一學(xué)期以來，我們堅持定時更新家園欄內(nèi)容，每周在家園欄公布教學(xué)活動計劃，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會9
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
一、學(xué)會與家長溝通溝通的目的就是為了達成共識。
當(dāng)然，人與人之間的溝通和理解是很不容易的。特別現(xiàn)在都是獨生子女，家長對孩子的早期教育更加重視，這就對教師做好家長的溝通工作提出了更高的要求。以往我們認為家園溝通只是搞一個家園聯(lián)系欄，開一兩次家長會等就能做好家長工作了。在學(xué)習(xí)新《綱要》精神以后讓我們明白了家長工作的核心是要以兒童發(fā)展與教育為中心進行溝通，家園合作是一種雙向互動活動。教師與家長要經(jīng)常性地、積極地溝通配合，促使每個孩子在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。家長工作中，教師是起著領(lǐng)導(dǎo)地位的，有責(zé)任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。比如：經(jīng)常性的與家長溝通。教師是家長溝通工作的主導(dǎo)者，要主動積極的與家長溝通，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長進行溝通，這樣家長面隊突如其來的事件往往會不理解，甚至與教師或幼兒園大鬧一番，給教師或幼兒園都造成很大的負面影響。何況孩子的發(fā)展是不斷變化的、是動態(tài)漸進的過程。所以需要家園持久性地進行溝通，那么教師與家長之間就可以架起一座情感的橋梁，就會為家園溝通奠定堅實基礎(chǔ)。又如：與家長建立良好的合作伙伴關(guān)系。搞好家園溝通關(guān)鍵在于教師與家長之間要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系，同時要建立一種親密的感情。當(dāng)教師在處理家長的誤解時切忌不要莽撞、沖動，憑一時的興趣，必要時通過智取來解決。另外，教師與家長溝通時說話要有藝術(shù)性，善于揣摩家長的心理，“對癥下藥”這樣事情就會事半功倍。我們相信只要教師真心對待幼兒、尊重理解家長，把工作做細、做到位，那么家長工作就迎韌而解，就不難做了。
二、靈活運用家園溝通方法家園溝通的方式方法是多種多樣的，我們應(yīng)根據(jù)實際需要靈活的運用并創(chuàng)新方法。
比如：有的家長經(jīng)濟條件較好、有知識、性格高傲、刁難，對待這種家長，教師要熱情、真誠、主動，要有你越不理我，我越要找你說的勇氣。又如：有的家長要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對幼兒園的教育持懷疑的態(tài)度。對待這種家長就要“曉知以理，動知以情”。再如：有的家長望子成龍心切，他們往往很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣，作為老師，我們可以通過各種方法與家長聯(lián)系，定期向家長匯報孩子的情況和表現(xiàn)，并向家長介紹我們幼兒園的教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)代教育思想。幫助家長轉(zhuǎn)變教育思想，切忌拔苗助長。如果家長的溝通工作做好了，滿足家長的合理需求，我相信家長參與教育的愿望和熱情會更高，態(tài)度也會更積極，所以我們要好好利用家長這個很好的資源，達到同步教育。
總之，我們做好家長工作的宗旨是：贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育；沒有不好的家長，只有不好的老師。”在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，學(xué)會和運用溝通是幼兒園家長工作重要方法之一，只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發(fā)展。
幼兒園家園共育之有效溝通心得體會10
溝通——家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心，但家園是兩個個體，常常存在著一些問題。例如：我們重視教育過程的做法與家長單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾，致使家長對幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長對自己子女過分關(guān)注而產(chǎn)生的過于偏激、主觀的意見等等，因此，我們急需解決與家長溝通思想和統(tǒng)一認識的問題，否則教育幼兒就無法繼續(xù)進行。而且家長是幼兒的第一任老師，同時也是實施教育者，所以做好老師與家長的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字，因為家園雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實際工作中，我主要從以下方面開展與家長的“溝通”工作。
一．與家長建立良好的信任關(guān)系
要與家長建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長。我們要在平時言行舉止中樹立良好的形象，讓家長覺得你是值得信任的。這樣，家長在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長老是怕自己的孩子吃虧，對老師總是不信任，態(tài)度上也不友好。在這種情況下，我就會用關(guān)心、細心、親切的態(tài)度對待孩子的每一個生活細節(jié)，使幼兒對老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長對老師的態(tài)度不知不覺中變得親切了，孩子的一切事情都愛和老師說了，真心真意地用行為來愛孩子，效果遠勝過我們的表白。
二．以平等謙虛的態(tài)度和家長對話
要堅持這個原則最忌緯的就是老師以教育專家自居，給人以高高在上的感覺。如果平時你的態(tài)度不好，形象不好，那家長怎么會安心把孩子交給你呢？所以在平時與家長接觸中，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對待家長，把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語言表達出來，讓人一聽就懂才能達到溝通的目的，并帶著親切、和藹、謙虛的心，學(xué)會傾聽，注意講話的技巧，對家長提出的疑難問題，盡量提出一些建議幫助家長解決，表現(xiàn)出對家長的重視，在家長的眼里樹立一個值得信賴的形象。這樣，與家長溝通的效果就不一樣了。
三．樹立和家長聯(lián)合在一起的意識
家園教育方法不一樣，就有可能出現(xiàn)一個寶寶兩個樣，所以，我們通過家園聯(lián)系手冊、當(dāng)面交流、電話咨詢、家訪等形式一起探討和磋商，使家園聯(lián)合為一個整體，家長了解到老師對自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛護，增加了對老師的信任，成為了家長的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，這樣，家長和老師都覺得對孩子的教育工作更有信心了！
四．善于創(chuàng)造恰當(dāng)、有效的溝通形式
幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時間與家長進行直接的交流，這種交流形式反饋快、見效快，簡單易操作；對于教育觀念等深層次的認識問題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經(jīng)驗或保健知識，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦？”那么我們就會給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎？請關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話題是“好孩子，好習(xí)慣”，我們就會給那些孩子自理能力差的家長送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎？本期的家園宣傳欄將會給您提供良好的對策”的溫磬提示紙。家長從中吸收經(jīng)驗，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點，也了解老師的辛苦和情懷，對老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動了。
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